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新冠肺炎疫情期间，高职院校应用型人才的培养成了重中之重，而高职院校继续教育是培养应用型人才的唯一途径。新冠肺炎疫情给高职院校继续教育的发展带来了考验，但继续教育发展存在着教学模式单一、工学矛盾突出、社会培训不够、内涵建设不足等问题。针对上述问题，应用型人才的培养要积极开创新路径，探索混合式教学模式，完善师资队伍建设，加强思想政治继续教育，推进继续教育信息化、制度化、流程化管理，提升民族意识和责任意识。

一、背景

2020 年开年以来的新冠肺炎疫情是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。由于新冠肺炎疫情严重，传染性强，并存在不确定性等特殊原因，教育部发布了《教育部关于2020年春季学期延期开学的通知》，决定推迟开学时间，鼓励各地利用互联网和信息化教育资源为学生提供学习支持，保证“停课不停教、停课不停学”。面临如此凶猛的新冠肺炎疫情传播势头，短期内高职院校继续教育学生已没有办法正常返校，如何保证高职院校应用型人才培养的正常开展，成为新冠肺炎疫情期间学校继续教育工作的重中之重。

二、高职院校应用型人才培养存在的主要问题

1.教学模式单一。目前，高职院校继续教育在办学方式和办学层次上依然带有“普教化”的特色，并且大部分教学模式比较单一，照搬普通高等教育，没有形成一套具有继续教育特色的教学体系和方法。2020 年，新冠肺炎疫情来势汹汹，各大高职院校“停课不停学”，任课教师全部投入普通高等教育当中，没有多余的精力投入继续教育当中，旧的教学体系和教学方法已经不能适应时代的发展，急需探索开创新型教学模式，改革教学方式。

2.工学矛盾突出。工学矛盾在应用型人才培养中表现较为突出，参加继续教育的人员大多是积极上进的上班一族，随着我国新冠疫情的暴发，全国医护人员投入疫情防控的工作中，已没有多余时间投入继续教育的学习中。其余行业部分用人单位思想认识不足，认为做好具体的业务就是本职工作，没有意识到继续教育的重要性。继续教育能够有效提供给成人在工作、生活各方面所需要的知识和技能，可以不断提高人的素质和能力，促进人的全面发展。

3.社会培训不够。近年来，高职院校主要以学历教育提升为主，培训的规模偏小，不具备本科、双一流等学校所具有的优势资源，不具备承办高层次培训项目的能力。根据《国务院关于推行终身职业技能培训制度的意见》（国发[2018]11号）文件精神，要求加快构建终身职业技能培训体系，优化非学历培训结构。继续教育要进一步整合校内外优势资源，建立专家团队，搭建培训工作平台，更好地发挥医药学院资源优势，形成培训品牌效应。坚持“走出去、引进来”的原则，继续开展专题调研活动和技能培训。

4.内涵建设不足。高职院校继续教育行政部门在各种办学类型的规范化管理流程方面还存在薄弱环节，要规范入学要求和毕业标准，加强招生和考试管理，强化教学督导和教学支持服务等工作。做好以质量、效益为导向的“规模化建设”，提高继续教育办学的集中度，实现管理制度化、流程化、信息化。同时建立过程质量监控体系，成立质量监控领导工作小组，通过定期网络平台查看、随机在线听课、教学资料查阅及学生在线问卷反馈等多种方式，进行教学质量过程监控，研究解决继续教育教学的具体问题，提高教育与管理效率，做到继续教育人性化管理。

三、新冠疫情背景下高职院校应用型人才培养策略

1 探索混合式教学模式改革，推进继续教育信息化、制度化、流程化。为了更好地响应国家号召，对抗新冠肺炎疫情，解决高职院校应用型人才培养的工学矛盾，要在“互联网+”的大背景下，大力推进成人学历教育在线平台建设，构建线上、线下一体化办学模式，推进教育工作信息化建设。同时，高职院校要全面制定继续教育信息化建设及管理细则，为网上信息管理平台的运行提供制度保障。立足实际、勇于创新，整合相关资源，建立统一、规范的网络信息管理平台，加强管理服务，形成制度化、流程化、信息化管理，一切以学生及教师的需求为出发点，切实为他们提供优质高效的服务。

2.完善师资队伍建设，有效实现资源共享。面对我国此次疫情，高职院校的教师全部投入普通教育的网课直播中，继续教育的师资力量明显不足。高素质的师资队伍是提高高职院校继续教育质量的关键和保障，根据成人高等教育的特点，学校遴选优秀的成人教育专任教师，多途径建设培养师资队伍，建立了一支结构合理、学识丰富、数量充足、高质量的成人教育师资队伍，教师职称、学历、年龄等结构合理，符合教学要求。

3.加强思想政治教育，提升民族意识和责任意识。在本次阻击新冠疫情过程中，无论是奋战在战“疫”一线的医务人员，还是坚守在其他岗位的工作人员，甚至是足不出户的普通群众，无不体现出诚挚的赤子之心和深厚的爱国之情。广大青年学子是祖国的未来、民族的希望，也是社会主义现代化建设的生力军，对他们进行思想政治教育显得尤为重要，可以提升他们的民族意识和责任意识。高职院校积极引导学生树立崇高的理想信念，培养他们的责任担当和纪律意识，让他们时刻把个人前途命运与国家、民族的前途命运紧密联系在一起，尽心尽力、实干进取，在社会主义现代化建设的伟大实践中建功立业，书写人生辉煌。

四、结语

新冠肺炎疫情对高职院校应用型人才的培养既是挑战，也是机遇。高职院校应做好继续教育的“转型”发展，从成人继续教育的特点出发，开发具有自主品牌、特色、独立的教学资源，以教育质量为核心，进行全方位的改革和创新。进行混合式教学模式改革，建立一个全新的教学新体系，以信息技术助推教育教学模式改革创新，人才培养模式更加多样化、个性化、终身化。把信息技术融入教学中，改变教育系统内在的组织模式，实现对传统教育价值的重建、结构的重组，推进继续教育信息化、制度化、过程化发展，形成教育发展的新动力，从而提高办学质量、办学声誉和办学效益，培养更多的高素质应用型人才。