胡海燕

【摘  要】做为一名执教多年的音乐教师，在多年的教学活动中，通过不断地学习和实践，我的音乐课堂固化了一个特别的教学环节---音乐课前学生表演。这一教学举措自实行之日起就从未停止，因为，它带给我和我的学生们太多的收获和快乐！

【关键词】高中音乐;音乐课堂;学生展示

2020年6月的一个午后，我校高二年级精英班的一节音乐课如期而至，对于这个年级最优秀的精英群体，给他们上课，我还是有一点点压力的，因为这些孩子们的实力真的是不容小觑。毫不谦虚的讲，在这样的集体里，我对教学相长、三人行必有我师有了更深地体会，对自身教学的价值和意义有了更清晰的认识。

一、【三人行必有有师】

今天第一位表演者是一位在年级文化课排名基本稳居前十，品学兼优的双嘉同学，她准备的是一个音乐讲演，题目是《童声合唱》，当主持人介绍完毕，我忍不住在眼神投射向她的那一刻脱口而出：“孩子，你上学期进行的《约德尔唱法》的演讲，我们还记忆犹新呢？今天的演讲我们好期待啊！随即又响起一阵热烈的掌声……看得出她的人缘不错且很有威望。只见她不慌不忙的走上讲台，一如既往地从容不迫、落落大方。仅凭这一点就足以让许多同学所折服了，想来这就是腹有诗书气自华吧。不觉间她的演讲就好似一个巨大的磁场将我们所吸引。一边听着她的演讲，一边快速提取着上次她的《约德尔唱法》的演讲，并与这节课的演讲相结合，一并分析着她成功的原因。人格的魅力及同伴榜样的力量自然不可少，不过，她的演讲真的像一位久经沙场，经验丰富的老教师一样自然洒脱，语言精炼的同时不失幽默风趣，加之网络流行语巧妙的运用，将整个演讲把握的张弛有度。但更为难得的是她与音乐作品思维碰撞后，融入个人理解的想法和观点的阐述，让她在同龄人之间显的是那么突出，那么耀眼。不仅感慨这位高二年级学霸思想之成熟、思维之敏锐，观点之独道，综合素养之超群。

二、【百炼成钢】

又一位同学上场了，是我的音乐课代表，校文艺部成员，非常喜爱说唱音乐，他今天给我们带来的居然是他的原创说唱音乐作品！原创！原创！原创！同学们都被惊到了，平日里只知道他酷爱这一艺术种类，居然现在都有个人原创作品了，顺间期待值爆棚。课堂上我们一边目不转睛地盯着歌词，一边竖起耳朵认真地聆听着竑勋同学带来的原唱音乐作品，教室里特别的安静，生怕错过了每一个细节，辜负了每一处精彩。当音乐停止，教室里随即爆发出持久且热烈的掌声，并用掌声目送他走下讲台。

两个节目过后，就是孩子们非常喜欢也特别重视的点评环节了，可还没等主持人示意，本班一名男同学激动的站了起来，自告奋勇的说：“我想先来点评一下竑勋的作品”，他的语气略带颤动，看得出非常的激动，而此时振尧同学用难以克制、略带颤抖的声音说道：“谢谢竑勋，谢谢你！可不想他停顿片刻，稍事沉吟后又用似乎很艰难的语气说道：“我承认，我之前对你，你的演唱，包括你作品有成见”。此刻说完这句话的他有点哽咽，他似卸下了千斤重担一般，目光转移到这位曾经让他颇有成见的同学身上，对他说：相较于你之前的表演和创作，我没想到你竟然有这么大的突破，简直让人难以相信，确切的说，今天这个作品很成熟、很成功。我认为你的创作完全到了一个新的高度，实现了跨越性的发展和进步。因为我个人非常喜欢电音音乐，也进行过这方面的创作，为此更能体会创作的艰辛和不易。音乐创作需要灵感，更需要丰厚的专业知识积淀来保驾护航，有句话说得好，文章本天成，妙手偶得之，然而我们并非艺术大家，所以不能做到一挥而就，所以在创作过程中难免会遭遇低谷期和瓶颈期，为此，我更能体会你在这其中所付出的精力心血以及克服的重重困难，也让我今天终于明白了你的固执和坚强，不过我相信你在这个过程中收获的不仅仅是今天的作品而已吧，所以，我为你高兴，也为有你这么优秀的同学而感到骄傲和自豪。更谢谢你也给了我勇气和力量。

此时，我感觉这个“重磅炸弹”所引发的冲击波，在每个人的心中奔涌着、翻滚着、咆哮着也呼喊着。而内心这种强烈地、微妙地感觉却是难以用任何语言描述的，任何一种语言的描述也都是无力的。那种感觉难以言表却不言而喻。

志不求易者成，事不避难者进，感谢精彩的缔造者-------我亲爱的同学们！

三、【同伴的力量】

经历此事，我的内心久久难以平静，可不想一周后这个理科精英班的音乐课精彩与惊喜再次如约而至。

这一次登台的居然是上节课语出惊人的电音爱好者振尧同学，他的演讲不是寻常的介绍音乐家、歌手或是音乐常识------，他今天演讲的内容是他的电音原创作品。一时间教室里都“炸了”，只见这位内敛低调的振尧同学，不慌不忙地走到讲台前，深鞠一躬后目光投再次投射到了上节展示原创说唱音乐的竑勋身上，与此同时说道：“我要再次感谢竑勋，是你的举动，你的音乐让我鼓足了勇气，有信心今天向大家介绍我的原创电音作品。这个场面简直太震撼也太感动了，于是在一阵狂热的掌声后，我们看着他为介绍电音音乐而精心制作的课件，听着他讲着电音界的大佬们的故事，并同步感受着电音音乐前辈们的佳作，在同学们对电音音乐有了一定的认知后，他又顺势向我们展示了他的原创电音作品，道出了他接下来要努力的方向和要达成的目标，并将计划制作的第一本专辑封面设计和艺名都展示给我们看。并大胆地说出：“希望若干年后当有人提及电音音乐时，他也能成为那些电音界大佬们其中的一个”！----同伴间的影响力真的不容小觑呀！

年轻有梦，勇于逐梦，不负韶华，未来可期！

四、【向下生根 向上开花】

如果说一次的激励便能够让人鼓起勇气，那么这一次又一次身边同伴小宇宙所释放的能量是不是足以让更多的本就炙热的心点燃了呢？

于是我乘势而上顺势而为，马上设计了一节课，课题为《不负青春 不负韶华》其课程内容自然少不了以上所提及的三名同学。与此同时，又与时俱进的将《2020年普通高等学校招生全国统一考试--文科数学》试卷中涉及乐理知识一道5分选择题及2019年高考上海试卷中涉及音乐题材的作文，和学生们一起分享。很快这三名同学在年级火了，音乐课堂也悄然的发生着转变。相信他们一定在向下生根，相信他们有朝一日一定会向上开出绚烂花。

之前一直都在苦苦的思考和追寻，如何能够更好地落实音乐新课程理念、落实音乐学科核心素养，并探寻它的真谛。可静心回眸并細细咀嚼这份幸福果实时，才深切地品味出：其实学生的喜好恰好反映了他们对审美的感知;能够精心地准备、精彩地展示即是对艺术的表现;而学生对创造、创作的探索正是对音乐文化深度的理解。而审美感知、艺术表现、文化理解这三者不正是新课程所提倡的音乐学科核心素养吗！顿时有种拨云见日、豁然开朗的感觉。那么，通过此次实践探索与理论思考的过程，也让我切身地感受到了在“教中研”在“研中教”的意义并更加深切的体会到了教研的乐趣，真切的感悟到：“纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行！”实践出真知的道理。

灵感是你坚持思考所获得的奖赏，美的教育无需刻意，用心相伴即可与美邂逅！

参考文献：

[1]潘慧敏. 快乐至愉悦——高中音乐教学的追求[J]. 中小学音乐教育，2020，（09）：24+29.

[2]李则名. 优化课堂师生交往方式，提高高中音乐学教实效的研究[J]. 北方音乐，2020，（16）：145-146.