梁金英

【摘  要】阅读是语文教学中的最重要部分，有时初三接班，为了提高学生的阅读水平，可以有效地进行短时阅读训练。可通过分步阅读训练、思维导图训练、答题技巧训练三个方面进行训练提高。

【关键词】语文;阅读;初中;快速;细读;精读;思维导图;答题技巧

短时间内迅速提高阅读能力的方法是没有的，因为阅读理解能力重在积累和平时的训练。但是在初三新接班的时候，学生的阅读水平如果还是很差，那也只能想办法，对学生进行短时的阅读训练。那么如何在初三有限的时间内对学生的阅读水平进行有效的训练呢？

笔者有了以下尝试：

一、读三遍。

对于阅读能力的训练提高，第一步首先要反复阅读选文。“书读百遍其义自见”^①，为了做好这一点，我们可以把文章读三遍以上。

1.初步快速阅读。

初步快速阅读，迅速地浏览文章，只需知其所言即可。通过浏览文章大概把握文章脉络和重点，更方便对文章进行整理和归纳。

快速阅读必须有要求，速度要快，只用括号、圈点来记录或勾划出文章题，文章大概写了什么内容，有时可以找出文中评论性的句子。

2.再读细读。

第二次阅读的时候，要求速度减慢，并要在文章中划出重点的句子或好词好句，还要适当做批注，批注的内容可以是多方面的，如在意义深刻的句子、感受深的句子、理解不了的句子等旁边批注。

学生再读文章时，应做到边读边思考，如文中的中心思想、文章线索、每段写了什么，与前后段落之间有什么联系？文章表达了什么感情等。把读书与摘录批注、写想法、写收获等结合起来，不仅能积累大量的材料，而且能有效的提高阅读与写作水平。

教师可以在学生阅读完成后，进行阅读分享，分享自己所作的批注，老师也应进行点评，给予肯定，以此提高学生阅读做批注的积极性。

3.精读深思。

当学生第3次读文章时，要求学生读懂文章。可以从以下几方面深思：

（1）站在作者的角度思考文章。文章都体现着作者的思路，掌握了这一点，才能更好地理解文章，具体做法，我们可以从文章的类型去思考，究竟是重在启迪智慧？开拓视野？寄托情感？还是颂扬社会美德的？只有理解了作者的写作意图，才更有利于深入了解文章。

（2）站在出题老师的角度读文章，想问题。

要站在老师的角度思考，必须先要明确考点，了解出题人意图。然后把练习题目分解，挑重点的字眼，分点作答，每个要点要有根据。

（3）阅读重点段落，深入分析思考。

阅读重点段落或典型事件的段落更有利于理解文章中心，对重点段落深入分析、领悟文意，思考作者的写作意图。同时可以联系课后练习的问题进行思考。

（4）品味好词好句、品味情感。

我们阅读选择的美文，有大量的好词、好句，我们可联系上下文去思考理解这些词句，有时也可以联系自己的生活实际，再感悟文章的语言。

文中的情感也感人至深，可让学生代入角色，以自己的情感体验来体会文中人物的思想感情，这样就更能体会作者的思想感情。

二、思维导图助阅读。

阅读的思维导图的整理能帮助学生整理文章的脉络和要点，在阅读文章之后，要求学生根据所做的批注，构建文章的框架、延伸出重点、详细列出典型事件及感情或观点等。笔者的学生在一开始训练时把握不是很好，但是通过长期的训练，也能做到得心应手，阅读也有所提高。

因为通过整理思维导图，把文中的主要人物、事迹、中心等要点和重点，再进行归纳整合，那么学生更容易读懂文章。同样的道理，学生的写作也用上思维导图，写作能力也得到加强。

三、答题得分技巧训练。

1.答题技巧的训练

平常的阅读训练时要注意答题格式技巧的训练，养成一种良好的答题习惯，才能在在每次的阅读练习中处于不败之地。

例如，中考阅读题里一般有一题是更概括文章内容主旨相关的。

对于这种题目，读完几次文章后，从3方面入手：1、抓题目。2、抓住文章或段落中心句。3、抓议论、抒情句。从用这些地方选出关键词来组织答案：“通过写了谁做了什么事，歌颂（赞美）了谁什么特点，表达了作者怎样的思想感情，揭示了什么的深刻道理。”这类题目，我们一般用关键词句，加上对文章的理解再进行概括，特别是文中富有哲理的句子都可以用作主題的概括。

又例如分析人物形象，在阅读多次文章后，根据所做的批注，学生应该养成答题格式的习惯：这个人有什么的性格特点，从文中“事件”可以看出他（她）怎样的性格特点。

养成了一定的答题习惯，就避免了漏要点的问题。这样的答题，条理各级分明，让人一目了然。老师都喜欢条理分明的卷子，清晰明了的答案是高分的关键。

2.高效答题。

答题需要冷静，从易到难的做。先拿下可以拿的题，再做不确定的题，最后做不会的题。

答题更需要认真，如果答卷马虎，答案再好都枉然。如字迹潦草，那简直是天书。笔者也曾遇到这样的学生，每次答卷的字都是歪歪扭扭的，根本无法看清，只能给他打零分或者给很少的分数。又如卷面脏乱。，画横线、画圈、涂成黑块，这样的卷子会让老师视觉无比疲劳，低分或没给分也是常有的事。

答题更需要细心。首先审题，抓住题目的关键词，多训练类似的题目，强化训练，多角度训练，就不会出现这种低级错误。

答题更需要条理清晰，不少同学答题思路不清晰，乱七八糟写了一大堆，结果要点都没答上了。其实只要能抓关键词，就可得分。关键词从题目、段落开头、结尾这些地方往往能找出来，如果在阅读过程中作了批注，就更容易完成了。

阅读训练是一个长期的过程，以上做法只是在初三有限的时间内对学生的阅读水平进行有效的训练，但是理解能力的增强，不可能瞬间得到提高，是一个循序渐进的过程，还是要及早抓。

参考文献：

[1]出自晋·陈寿《三国志·魏志·董遇传》：“人有从学者，遇不肯教，而云：‘必当先读百遍，言‘读书百遍而义自见……”