卢怡萌

引言

在动画短片中教育门类是非常重要的一部分。随着时代的进步与发展，0-3岁儿童早期教育问题受到了广泛的关注。同时在教育门类中儿童主题具有社会价值和市场需求。儿童的早期教育成为越来越多人关注的问题。家长在繁忙的工作中，容易忽略开发孩子大脑认知和帮助孩子心理建设。

本文以动画片，幼儿教育等领域做了综合的分析，对幼儿动画教育等方面进行了多维度的全面研究，科学阐述了我国教育动画概念模糊、动画门类界定不明显等问题现象，并提出了具有创新意义的新方法方案，以期推动中国幼儿教育动画的全面发展。

一、教育动画是什么

教育动画其实就是教育的目的与功能在动画片中的形式体现，首先要明确动画与教育之间的联系，教育动画最初是家长在选择适合儿童观看的动画片，根据他们的判断来定义教育动画，概念界定比较模糊。谈教育动画要明确两者之间的关系，对教育动画的形式和具体概念进行分析。

1、教育动画的起源

（1）概念的分析

动画中教育的介入使得动画变得疏离艺术，并且会使动画的叙事产生较强的间离感，从而打破了叙事的流畅性，虽然教育动画与叙事艺术不同，但是二者又无法分离，同时存在互斥且依赖的态度。

（2）教育动画的定义

动画不仅仅是文化娱乐中非常重要的部分，更是艺术表现的一种形式，同时具有教育以及娱乐功能。要想深刻研究0-3岁儿童教育动画的作用与价值，就应该知道究竟什么是教育动画。“教育动画能够称其为教育动画，是因为施教者和受教者、创作者和观众之间，共享着一种关于教育本质和概念的理解。它本质上是一种述行性的图像叙事媒介，是一门实用艺术。”教育动画的创作人员将自己的想法融入分到动画的内容与形式之中，通过受众群体观看从而影响幼儿本体教育行为的过程

2、我国教育动画的现状

我国是人口大国，随着经济社会的发展，生活富足，人们越来越注重儿童早期教育的发展。现代社会追求效益，这也导致了动画产业为了追求高收益，减低动画片的质量，内容形式单一化，不再追求创新与质量，不停产出类似的动画产品，毫无新意。同时也造成了不良风气，从而导致中国动画产业停滞不前。

二、0-3岁儿童动画教育

1、现存问题

（1）认知问题

0-3岁这阶段孩子在心理与生理上发展都非常迅速，也是幼儿发展的关键时期，在这一阶段孩子更多受到的是家庭教育，陪伴在幼儿身边更多的是祖父母辈，教育动画片的选择上难免会单一、陈旧，或者并不选择观看教育动画。同时家长也存在对动画有着错误认知，认为是一种消遣，并不是一种学习方式。

（2）缺乏完善的相关知识

现在市面上的动画更多的是促进幼儿的认知、动作发展，却还没有注重培养幼儿的个性发展，这也目前0-3岁儿童教育类动画存在的问题，过于表面化，没有研究更深层次的内容题材。

2、以《来福和她的朋友为》例子

（1）前期创作

创作前期明确理论基础的重要性，大量阅读与0-3岁儿童认知发展相关的书籍。在人物的设计上，我们选择了猫、狗、鸟这三种动画形象更贴近生活，同样也是孩子在生活中能看到的，同时也分析了大量的优秀的国内外0-3岁儿童教育类动画主要在这四大方面展开内容涉及：1.语言：日常用语、礼貌用语。2.社会性：与人相处。3.生活：好习惯（保护环境）4.认知周围环境与自然界。更加全面的引导孩子的生理心理发展。

（2）制作过程

在制作上我们参考了很多海外的优秀作品，总结了以下图表：

分析总结他们的时长、内容、内容框架、针对年龄、美术风格，在结合我国的现有情况进行调整，最后确定以一个故事两个模块的形式作为我们的内容构架，最大程度上满足儿童的需求，也能教会儿童知识。

在技术设计方面主要从场景、颜色、动画、渲染、音效这几个大方面来进行设计。在场景的设计上我们选择了海边的场景，选择了海边寻宝的故事，穿插一些引导孩子垃圾要丢进垃圾桶、保护海洋生物不能乱丢垃圾的好习惯。

三、教育动画的作用与价值

1、动画片与幼儿之间的关系

（1）伙伴关系

动画片对幼儿有着潜移默化的影响，随着科技的进步，媒体产业迅速发展，基于VCD、互联网等平台的动画片逐渐走入每个家庭，使得幼儿可以无时无刻的与动画中的角色面对面，丰富的内容，广阔的观看途径以及庞大的数量使得动画片作为伙伴的角色陪伴幼儿度过珍贵的童年时光。

（2）伙伴关系的特点

幼儿和动画片有着成共同活动的关系，幼儿喜欢在现实中模拟动画角色的行为表现，或者几个人分饰不同动画角色并且进行互相的交往。幼儿在看动画时，常常会在角色身上看到自己，因为动画伙伴暗合了他们自身，所以他们在动画伙伴身上享受到了平等，也就是可以同一的同一性。

2、动画片对幼儿的价值

（1）显性价值

动画片是幼儿成长过程中的伙伴，伙伴产生的力量是其他群体无法达到的，动画伙伴潜在的影响着幼儿的成长。同时动画片也给幼儿构建了一个鲜活的世界，对构建幼儿的显示生活起很大的作用。

（2）隐性价值

在0-3岁这个阶段家庭教育是占主体地位的，对于这阶段的孩童来说，动画面里的价值观和人物之间的关系对幼儿都有着潜移默化的影响，这也是隐性价值的体现，所以在选择上也格外的重要。

结论

通过对《来福和她的朋友们》的分析，我们大致发现教育动画的作用与价值大致为以下3点：故事情节来源于生活、以儿童为中心、想法通过作品表达。教育动画在题材的选择上要贴近生活，艺术来源于生活，在创作动画作品也是同样的道理，帮助幼儿认知世界。在制作过程中用幼儿的思维去理解事物，了解这一阶段的儿童的思维方式，根据0-3岁幼儿的理解能力、认知能力、接受能力进行动画的制作，这样才能更好的体现教育的效果。

综上所述，0-3岁儿童早期动画教育研究受到了廣泛关注，不管从制作团队上还是宣传力度上，要注重部门之间的协调，注重多学科之间的融合，完善理论基础，及时发现问题。同时可以建立公众号推广儿童教育相关知识提高家长的认知解决问题。

参考文献：

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[3].[美]加雷斯·B·马修斯，童年哲学[M]，北京：三联书店，2015。

[4].[美]尼尔·波兹曼，童年的消逝[M]，桂林：广西师范大学出版社，2004。

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