浅析在中职思政教育中融入工匠精神的有效途径

2020-12-08

魅力中国 2020年27期

（包头机械工业职业学校，内蒙古包头 014060）

中职教育主要是为社会输送专业技术型人才，而工匠精神作为新时代形势下技术人才的职业操守，它表现的是人们在专业领域内的价值观，也是新时代爱岗敬业的新诠释。工匠精神的核心是在专业领域内为人们树立新理念，从而为技术人才指明发展方向。对于中职学生来说，有些学生的在家庭因素、教育因素以及社会因素的影响下思想意识不稳定，自身道德素质和职业操守观念有所欠缺。在中职教学中以思政教育作为载体，把工匠精神作为思政教学中的指导思想，能有效引导学生树立正确的职业理念，并进一步强化他们的道德素质，让他们形成专业、独立的品行，从而在将来就业时凸显出核心竞争力，对他们日后的职业生涯发展大有裨益。

一、工匠精神的文化内涵

工匠精神指的是工匠们在自身专业领域内，通过自我反思、精益求精地不断追求完美，从而培养出的思想理念。在新时代的要求下，强调文化的多元发展，这使得人们的思想观念迅速转变，而工匠精神的提出则为当前工业文明体系明确了新的行业标准，这也是基层员工和公司应追寻的发展方向。工匠精神主要包括以下内容：第一点，爱岗敬业。敬业是人们在工作中的重要工作态度，在实际的工作中，人们必须将自己的全部身心投入到工作内容中，以此满足企业的生产要求。从我国的传统文化角度来说，“执事敬”是自古以来就提出的民族美德，这也是核心价值观提出的道德依据之一。第二点，精益求精。技术工人通常会在制作产品时，对每一道工序进行仔细核查，以防止有瑕疵出现影响质量，在质检人员的眼中更是没有最好，只有更好，因此，良好的职业素养便是在这种追求百尺竿头更进一步的过程中形成的。

二、在中职教育中融入工匠精神的路径探究

（一）创设融合性教学模式

在中职院校的思政教育中，传输思想意识是主要内容，并引导学生形成健康的价值和思想观念。那么从理念、思想引导上来说，把思政课程体系作为传播工匠精神的优质载体最好不过，从而在社会主义核心价值观的引导下，把思政理念和工匠精神融合为一体化的教学内容。在设定基础课程体系之前，教师必须要仔细分析思政教材的内容，从而能准确的把握教材要义，将工匠精神融入到思政教材机制同步、思想同步的章节之中，以这种形式实现隐性教学的目的。例如，把传统文化美德和核心价值观念相结合，从历史的角度上将这种理念传递给学生，从而凸显出传统文化以及民族文化的重要地位，而这种文化理念能对学生的思想体系建设中发挥引导作用，从而让学生意识到自身思想观念和社会核心价值体系存在偏差，从而为他们树立健康的职业观念。

在理论课的教学之中，应当把工匠精神作为思政教育的大背景，从而拓宽思政教学的内容，在精神层面上对学生开展教学活动，并让他们清晰的认知到工匠精神对当今时代发展的重要意义，从而调动起学生的学习兴趣，引起学生思想和灵魂上的共鸣，进一步完善学生的道德品格。让他们了解到自己对社会发展的重要意义，从而用高标准规范自己在学习和生活中的一言一行，通过不懈的努力培养出较强的专业素养。另外，构建出学生、教师以及理念三位一体的教学体系，教师应把自身职业素养作为教学主线，为他们普及爱岗敬业的理念，通过长时间的理念渗透，让学生发自内心的接受并认可工匠精神。明确学生在教学中的主体地位，从而提升思政课程对学生的吸引力，在教学中教师要开展各种形式灵活的活动激起学生的主观能动性。把工匠精神理念作为学生和教师之间灵动的纽带，因为中学生的思想基础较差，所以教师要在课堂上仔细观察学生的课堂表现，以及时掌握学生的思想动态，从而及时调整当前的教学内容和模式。

（二）构建实践类教学体系

就目前的思政教学课程教学体系来讲，大部分内容都是以理论教学为主，但是工匠精神是实践生产中的指导思想，因此想要把这种抽象化理念融入到思政教学体系中，校方必须对课程内容进行调整，在课程内容中加大实践课程的课时比例。鉴于中职学生在认知能力方面基础薄弱，在开展教学中应充分考虑到这一点，以渗透教学法完成知识讲解的过程，慢慢通过逐层渗透基础知识，应到学生形成浓厚的学习兴趣，从而进一步拓展学生的知识积累，增强学生在思政课堂上的工匠精神体验。而对于工匠精神本身来说，如果在教学中一味的强调精神概念，而忽略了在实践训练中的体现，很容易导致教学内容和实际生活脱轨，从而丧失了传扬工匠精神原本的意义。开展以工匠精神为主线的教学活动，比如参与社会调研、参观纪念馆等，通过这些活动让学生领悟工匠精神的内涵和意义，从而在他们的内心深处种下工匠精神的种子。

（三）完善考核机制

把工匠精神相关内容纳入书面考试内容中，从理论、时间两方面灵活考查学生对工匠精神的理解，这对于工匠精神的传承和发扬提供了考核体系的支持。理论部分主要以日常授课中关于工匠精神的知识点为主，而实践部分则以学生在日常教学中的表现为主要考核依据，建立以专业课程教师、班主任以及团委部门为主的考核主体，从而让学生树立起正确的学习理念，从而为发扬工匠精神打下坚实基础。