（武夷山旅游职业中专学校，福建 南平 354300）

在现代人的概念当中，作业被指为完成生产学习等方面的既定任务而进行的活动。而在学生的中职教育过程中，作业又分为课堂作业和课外作业，什么是课外作业呢？课外作业就是指学生放学回到家中利用空闲时间完成的作业。学生用自己的空闲时间完成作业，主动复习消化今天的知识，说明了课外作业在整个教育过程当中存在的重要性。然而在目前的中职教育当中，学生对于作业的概念以及作业的完成情况，都是令人值得深入思考的一个存在的问题。有关调查表示，在一二年级的中职语文教育当中，语文作业完成率是相当低的，很少有学生有过语文作业这个概念以及是语文作业过程中有过成功体验的学生特别少，学生认为语文作业并不能引起他们对于语文学习的兴趣。

一、目前中职语文教育的问题

在应试教育的语文作业环节布置当中，语文教育的作业应该是一种学生用于巩固已学知识，提高学习效率的必要手段，也是学生养成独立自主学习语文热爱语文的必备基础。很多情况下，语文作业更是一种对于学生平时课堂上语文学习的基础知识的考验，这虽然是用于应试教育，但是在中职教育当中这并不是适用的。因为在中职教育当中，学生的积极性和主动性，并没有在完成作业的时候才达到兴趣的最高点。因为很多学生根本就对于作业是一个敷衍的状态。这种教育方式给学生带来的不是自主学习能力以及长期稳定学习的学习习惯。而是给学生带来了任务化机械化的枯燥的学习任务，让学生本身对语文学习更加提不起兴趣来。另一方面，在中职教育当中还会存在的一个重要的问题，就是因为学生和老师都没有对于教育的积极性。这一点体现在学生机械化的完成作业，机械化的敷衍了事，作业能抄则抄，没有独立思考。老师也是机械化的，批改作业，语文考试也显得没有那么重要了。而且能够收到的语文作业都是少数，许多学生都认为语文是可有可无的科目，对作业更是漠不关心。这样枯燥的布置作业加机械化修改作业造成的弊端就是学生真正的核心的文化素养没有被提高，语文真正的核心素养乃是阅读能力，听说读写能力的培养，以及学生对语文学习的兴趣。

二、针对中职语文教育问题的策略

（一）根据学生的专业来布置语文作业

在中职教育当中有很多的不同的学生所学的专业都不同。因此语文作业完全可以因材施教，根据不同的专业布置不同的作业。比如说在给财会类专业的同学布置作业时，任课教师可以将财会专业与语文相结合起来。例如老师可以让学生阅读莫言的《卖白菜》一文，通过文章当中有关财会的知识与专业相结合，以账单的计算作为语音作业当中的核心，以此来提高学生对于这篇文章学习的兴趣。同理可以在旅游服务专业的学生当中，穿插一些祖国名胜古迹的文章，比如说赵州桥，张家界，九寨沟这些风景地方的文章作为参考。让学生们不仅阅读到了自然风景文章类的知识，也让旅游类专业学生对于这些景点充满了兴趣，从而提高了他们对于旅游专业学习的效率。

（二）语文作业布置更加充满地域化

中职教育中语文作业设计可以充分挖掘地方资源的优势，让学生的目光更加集中到各地的风土人情以及学生生活所在地的名胜古迹等。比如在学习武夷山当地文化的时候，因为武夷山是古代儒学集大成者朱子理学代表人物朱熹的生活居住的地方，因此语文作业的布置可以围绕武夷山，朱熹的朱子理学来进行布置。武夷山与朱子理学有着不可分割的关系，教师可以布置学生参观朱熹故居的任务，结合当地的风土人情写一篇关于参观朱熹故居的感想。这样既可以引起学生对语文学习的兴趣，又让学生领略到了文学能够传承上千年的历史现象。

（三）作业设计要具有互联网信息化的特点

相对于传统纸质化作业布置教师批改繁重的任务量与机械的学生完成作业，敷衍了事的传统下，教师为何不利用在线批改作业，让学生在线提交这种方式，更加让学生更快的完成作业，提高学习效率，而自己也极大的提高工作效率，可谓是一举两得，何乐而不为呢？比如任课教师在教授语文口语的时候，关于应聘的内容完全可以学让学生在线录制自我介绍，通过互联网技术上传到教师与学生共享的云课堂上。教师可以通过播放学生的录音内容来得知学生作业的完成情况，最后在为学生的作业做出评价，在网上的评价会极大提高学生对于自己作业的信心，也激发了学生热爱语文学习语文的兴趣。他让学生成为一个角色并带来了良好的评价，这将成为学生前进的动力。

三、总结

在语文教学过程中，中职语文教育任课教师应该基于核心素养为导向，注重学生的兴趣开发阅读能力的培养，而不是选择机械化的布置作业，让学生机械化的完成任务来敷衍了事，同时教师应该注重作业与专业的融合，注重作业与地域的融合，注重作业与互联网的融合，让语文教学成为职业素养的一个至关重要的部分，而不是一个可有可无的部分，为将来学生学习职业规划打下良好的基础，为学生的就业提供一个更好的平台，这才是语文中职教育的根本。