(上海市顾村中心校，上海 201908）

受疫情影响，全国中小学“停课不停学”的线上教学活动如火如荼地开展。无疑，当下，师生关系、亲子关系都遭遇到了时空离散的现代性困境挑战。

正式上课之后，许多家长体会到力不从心。一个人的学习内容，压在两个人头上，没有分解，却变多了。有家长反映：“孩子没有手机，我需要不停地为他打卡，上下课、收发作业等等。之前是他一个人学习，现在变成了我们两个人一起学习。”家长累，老师也不轻松。线上教育刚开展的第一周，我经常会感到紧张和焦虑，因为看不到学生的表情，我不能确定他们是不是在认真听，是否听懂了；下午刚刚上完课，学生作业通常要到晚上5-9 点才能上交，为了保证第二天的上课效率，我必须以最快的速度批改好作业，作好批注、反馈和学生修改错误后的二次批改。同时还要在晚上七点半之后，利用“上海微校”观看明天的课程，归纳教学重难点，制作ppt 和编写教案和课堂笔记。再利用第二天上午的时间组织本年级备课组活动，统一教学任务，汇总老师们的意见和教学反馈，及时调整教学。每日的工作量比线下时间还要长，工作量增加了，精力分散了，感觉时间不够用。

在所有我面临的线上教学问题中，我认为最需要马上解决的就是班级孩子的自主学习习惯和能力的培养。之前在学校，基本都是我们三个主课老师追在孩子后面跑，实现无缝对接“催”作业；学校里老师可以面对面的教学，迅速了解学生的学习情况并能及时反馈，而现在并不能直接掌控学生的学习情况，这对学生的“自学能力”提出了更高的要求。现在孩子一个人在家，没有老师的“看管”，父母只有下班时间能起到一定督促作用。为了能跟上名师讲课的速度，孩子们必须养成课前预习、课后及时巩固复习的习惯。

如何更好的完成线上教学，提高学生的学习质量和效率，我是从以下几个方面达到我的目标的：

一、培养孩子的线上学习兴趣

学生们的线上学习生活被听课、写作业所充斥，过了刚开始的新鲜阵，难免会产生厌倦、烦躁的心理。因此我在网课试运行阶段的测试课上会和他们分享一些抗击疫情的小故事和我减肥、学做美食的宅家生活，孩子们都很喜欢听，也很乐于发表自己的感想。这样不仅促进了师生间的情感交流，拉近了彼此的距离，也让孩子们能够愿意听我讲课。

二、用严谨的教学态度获取学生、家长的信任和配合

刚开始线上教学时，很多孩子的作业都是胡乱瞎做一通，敷衍了事。作业拍照上传的方式也是五花八门，我便手把手教他们如何选取光线和背景、旋转照片和拼图。对于作业中每个人出现的问题，我会先晓黑板作业里做出圈画和批注，然后再整理好反馈给家长，做到一一过关，当日事当日毕。部分作业问题比较大的孩子，我会私发给家长，确保孩子在家有人督促，杜绝拖延症的形成。对于孩子们取得的进步，我会及时表扬和鼓励。有了老师的肯定，孩子的学习劲头就更足了。记得有一次班里小波同学的妈妈告诉我，孩子听说我表扬他精练题目做得又快又好，兴奋得在家里傻笑，乐坏了。

三、体谅家长的辛苦，沟通过程中注意礼貌和尊重

家长白天要上班，晚上回到家还要督促孩子写作业，成年人的世界着实不易。考虑到家长的心情，我在和他们沟通时会比较考虑讲话的艺术，让家长们不排斥线上教学的繁重任务。比如说“本单元的纸单包含三个单元内容，家长可以一次性打印出来，方便使用。下雨天各位家长辛苦了。”“......麻烦家长们督促孩子修改好重新提交，谢谢配合，辛苦了。”“周末孩子们难免心浮气躁，希望家长们对着作业细则帮他们一项项对好，以免遗漏返工。辛苦了，周末愉快。”“图片中的孩子昨天周五作业有问题，麻烦家长们提醒修改后重新提交，我等大家～”渐渐地，家长们也愿意主动配合老师并理解、认可老师。有几位家长在和我个别沟通的时候提到轮到自己辅导孩子了，才知道平时老师有多辛苦。我相信，只有家长和老师间相互理解、有效沟通，才能真正促进学生的主动学习。

四、花点时间和学生聊天，倾听和解决他们的烦恼

线上教育进行了两周后，班里的小王同学妈妈突然微信上联系到我，和我反映小王每天晚上作业要做到第二天凌晨两三点，不做完不肯睡觉，谁劝都没办法，让我劝劝他。当天在腾讯会议上完课，我让小王单独留下，和他聊了聊天。我和小凌说：“你写作业写到这么晚，写不完不肯睡觉，尹老师觉得特别感动。但是这样一直熬夜对你的身体是一个很大的伤害，不利于你的生长，还会影响第二天的听课效果。如果你实在写不完作业，那就最晚写到晚上9 点，可以和我申请第二天午休时间补上。身体是革命的本钱，千万别学习没学好，身体先垮了。”小王支支吾吾，说不出话。我便知道他作业写到这么晚是有别的原因了。“还有种可能，不是作业太多，是你自己偷偷在IPAD上玩游戏，尹老师说得对不对？”“不...不是玩游戏，是..看动画片。”小王终于说出了他的难言之隐。“那你这样可是辜负了我对你的关心，还让我白白内疚，你说应该不应该？”经过此番我们两的聊天，小王不再沉溺动画片，拖延症有所改善。

这次聊天也给我提了个醒，线上教学不仅要关注孩子的学习、作业，也要关心他们的学习之外的生活和心理状态，及时疏解他们心中的烦恼和苦闷。于是，每天上完课我都会找一两个学生聊天，问问他们最近的生活状态、和父母的关系，聊聊他们感兴趣的话题，并对他们学习上的问题提出一些建议。

正如北京中学教师余国志所说，“教育工作者应该以此次疫情为契机，把更多的学习自主权和时间交给学生，把“控”变为“推”，把“教”变为“学”，把“管”变为“伴”。”教师应该积极转变教学方式，以学生为主，把课堂教学的重心从教师的“教”转变到关注学生的“学”上来。同时，注重对学生的生命教育、信念教育和道德教育，在这场抗击疫情的战役中帮助孩子进一步树立正确的世界观、人生观和价值观。