体育游戏在小学体育教学中的应用现状及前景分析

2020-12-08

魅力中国 2020年19期

（宁夏吴忠市盐池县第一小学，宁夏盐池 751500）

引言

在小学体育教学中，体能训练与教学是非常重要的教学内容。在实际的体育教学中要想取得理想的效果，需要小学生有一定的学习兴趣，而学生学习体育的兴趣离不开教师的培养与疏导。而在小学体育教学中应用体育教学游戏，不仅可以提高学生的学习积极性，而且还可以挖掘学生的内在潜力。

一、体育游戏在小学体育教学中的应用现状

（一）体育游戏应用不恰当

体育教师在安排体育游戏的时候，存在不恰当、不规范的行为，对于小学生而言，很难有效地掌握体育课程的内容。此外，因为体育游戏的形式单一，学生在时间有限的场地当中，只能反复进行一种游戏，降低体育游戏活动的趣味性。再加上，部分体育教师在应用体育游戏的过程中，忽视了小学体育教学的原则，未考虑到学生的实际情况，很难满足学生多样化的体育游戏需求，使得体育游戏在小学体育教学中的作用未得到良好的发挥。此外，在小学体育教学中，存在部分教师过于依赖体育教学游戏的行为，在课堂上给学生过多的游戏时间，在布置体育任何和训练学生的体育技能上有所忽略。

（二）游戏种类少

体育游戏在小学体育教学中除了安排不够恰当之外，游戏种类少也是当前的应用现状之一。通常来说，小学体育游戏主要包括踢毽子、跳绳、丢沙包等游戏，这也是当前我国小学体育游戏的应用现状。由此可以看出，体育游戏的种类单一。因为当前我国体育游戏并未作为一种教学手段与体育教学结合在一起，其还出一个摸索的发展阶段，许多小学教育院校并未对此进行更加深入的研究，完全依赖体育教师在体育教学中的探索和实践，且大多选择一些比较常见的游戏种类。对于小学生而言，踢毽子、跳绳、丢沙包等游戏过于简单，无法有效激发学生的体育兴趣，甚至可能会引发学生的抵触心理。

（三）体育游戏中安全教育不够到位

在组织开展体育游戏中，安全是一切的根本和保障，小学阶段正是心理和生理发展的关键阶段，其身体素质和心理素质正处于发展时期。但是小学阶段的学生缺乏安全意识，不能有效地进行自我保护。而体育有效活动在进行过程中，难免会出现一些意外活动，出现安全事故。但是许多教师在组织开展体育游戏活动的视乎，部分教师安全意识不够，并未对学生进行安全教育，导致小学体育教学活动中出现一些安全事故。此外，体育教师忽视了体育教学效果的反馈，教师与学生之间缺乏沟通和交流，小学生完全跟着教师的思路学习，体育教学效果发挥不理想。

二、体育游戏在小学体育教学中的应用前景

（一）更加注重教育与趣味性的结合

要想发挥体育游戏在小学体育教学中的效果，教师在组织开展体育游戏的过程中，应当注重选择一些具备教学趣味的内容，在应用的过程中，与具体的学习内容进行充分地融合。比如在组织开展田径运动的过程中，可以通过设置一些接力比赛吸引学生的兴趣，或者是开展一些竞技之类小游戏，比如可以采取“警察抓小偷”、“老鹰抓小鸡”一类的竞技游戏，学生的积极性可以得到提高。除此之外，在开篮球运动的时候，通过分组比赛的形式，规定哪个小组命中率最高或者是投球次数最多的小组就可以获得“篮球大王”的称号。利用体育竞赛活动丰富得到体育教学形式，其一可以大大提高学生的学习兴趣，其二使得学生体会到竞技比赛的乐趣。引导学生在参与在参与体育教学活动的过程中提高身体素质。

（二）针对学生的成长特点，进行安全教育

小学阶段开展体育游戏，除了教育学生，锻炼学生的身体素质之外，还必须结合小学生的成长特点和心理需要，运用科学合理的教学方法，制定体育游戏实施的顺序，并对学生进行必要的安全教育。小学阶段学生的年龄都比较小，安全意识薄弱，在体育游戏中活动量大，因此，容易引起安全教育事故，需要对小学生进行足够的安全教育，提高其安全意识，避免出现安全事故。比如采用分组教学的方式，以小组开展体育游戏的方式，减少出现安全事故的几率。比如，教师可以在日常的教学过程中中观察学生的体育行为，针对兴趣相同或者是身体素质相同的学生划分为一组，进行体育训练，引导学生分组学习。可以让喜欢篮球的组成一个小组，喜欢踢毽子的学生一个小组，喜欢丢沙包的学生组成一个小组等，此外，还可以尊重学生的意愿，自主选择自己喜欢的体育游戏活动，并在每一个小组当中选择一个能力突出的学生做小组长，监督、带领全小组的学生一起游戏。此外，教师还可以针对男生和女生的体育素质，为学生设置不同的体育训练。因此，男生和女生的体育素质不同，进行相同强度的训练可能达不到理想的效果。由此，体育教师可以根据男女生身体素质的客观因素制定不同的体育活动，激发和挖掘每一位学生体育潜能。