大数据驱动下信息素养与创新创业能力提升融合研究

2020-12-08

魅力中国 2020年28期

（望奎县图书馆，黑龙江望奎 152199）

随着时代的进步和科学技术的不断发展，大数据时代已经到来，在这个“信息爆炸、万物互联”的时代，检索信息、筛选信息、利用信息的能力变得越来越重要。因此，在提升学生创新创业能力的时候，必须将信息素养的培育融入其中，培养高素质、高水平的创新创业人才。

一、信息素养的定义

信息素养是一种信息能力，包括对信息基本知识与技能的掌握，利用信息技术学习、工作和处理问题的能力，对信息意识和社会伦理道德的认识等内容。具体来讲，信息素养可以细分为以下五个方面：

第一，具有获取信息的需求和意愿，可以主动从生活中检索、发觉新的、有价值的信息；第二，具有基本的科学与文化常识；第三，要能够灵活支配信息；第四，要能够有效利用信息表达自己的意愿和观念；第五，要能够运用信息处理所遇问题，具有较强的创新意识和进取精神。

二、大数据驱动下信息素养与创新创业能力提升融合过程中存在的问题

（一）学生的信息意识较低

在大数据时代，大学生在搜集资料以及沟通交流的时候基本是基于互联网进行的，所以学生都已经充分认识到了网络的重要性。虽然目前来看大学生的信息意识已经有所增强，但是整体而言仍然较低，具体表现在掌握的检索工具有限、检索手段较为单一，运用信息工具和资料处理生活和学习中的问题的意识还比较弱，不能认识到其对自己未来工作和发展的重要作用。这些认识严重阻碍了大学生信息素养的培育，更加不利于其创新创业能力的提升。

（二）创新的信息检索技能缺乏

伴随着创新创业的提出与不断发展，创新的信息检索技能缺乏是阻碍大学生信息素养培育与创新创业能力提升的一个重要因素。大学生群体中，很多学生缺少信息检索技巧，不能够充分利用图书馆资源，所以其创新信息检索能力有所欠缺。很多学生去图书馆要么是借阅图书或者杂志，要么是去图书馆自习，不经常使用数据库，导致他们很多人缺乏对数据库的认识，信息检索方法就更是欠缺了，这也直接导致一些学生在最后的毕业论文写作和毕业设计的时候，不会利用数据库检索信息，不会使用年鉴、名录等查找所需资料，严重影响进度。

（三）教师能力需要提升

高校信息检索课程的教学队伍通常都是由图书馆学专业教师或者从事图书馆工作的馆员所构成，他们虽然具有较高的信息检索能力，但是对于创新创业领域并没有什么了解，而学校领导也没有对信息素养教育团队开展创新创业教育能力提升的培训，使得学校缺乏信息素养培育与创新创业教育融合的研究队伍，最终导致教师无法为学生提供信息素养与创新创业技能融合提升的支持。

三、大数据驱动下信息素养与创新创业能力提升融合策略

（一）注重提升学生的信息意识

在培养学生信息意识的时候，应该注意培养学生有效获取信息、吸收提取信息以及整合利用信息的能力。具体来讲，可以从以下方面进行：

第一，搜索、归纳和利用信息。专业教师应该帮助学生掌握系统的信息获取与整理策略，使学生能够高效检索自己所需信息，并准确甄别、归纳、比较信息，最终将有用的信息归入自己的知识体系中，以便于未来有效提取利用。

第二，学会辩证地认识和评估信息。在如今这个大数据时代，互联网上存在着海量的信息，这些信息有好有坏，也使得网络成为一把双刃剑，其中的负面信息对于大学生成长成才有很大的不利影响。所以，培育大学生的信息甄别能力尤为重要。

第三，培养学生创新信息的能力。作为高素质人才，大学生必须能够对于检索到的信息进行深入思考，要能够深入挖掘信息背后所隐藏的内容。还要具有批判性思维，即使面对权威信息，也要能够批判思考，这样才能够对信息进行创新。

（二）更新信息素养培育课程的内容和结构

信息检索教师要在传统检索课程的基础之上融入创新创业教育内容，使二者有机融合在一起，为学生设计更加符合社会需要、更加符合学生未来发展需求的课程。具体来讲：第一，可以在信息素养培育课程中加入创新创业教育模块，如此不仅能够丰富信息素养课程的内容，而且能够推动二者深入融合。第二，可以构建包含信息检索原理与方法、创新创业教育内容以及相关相关数据库利用等多领域的课程体系，突出创新创业领域信息检索的特点，构建有层次、有衔接、科学合理的创新创业教育与信息素养培育的专门课程。

（三）提升教师专业水平

大学生由于还未步入社会参加工作，所以普遍缺少创新创业方面的经验，其信息素养与创新创业能力的高低均取决于教师的教学水平。因此，高校领导必须注重提升相关专业领域教师的教学水平。在此过程中，不仅要提升原教师队伍的能力水平，而且应该注意引进新鲜血液，丰富教师队伍。还可以聘请一些较为优秀的企业家和创业校友来担任信息素养培育课程的实践指导教师。此外，学校还应该鼓励信息素养课程教师走出学校，深入企业内部去实习锻炼，深入了解企业的具体信息需求，进而提升自身的专业水平，强化自身的创新创业能力建设。