罗浩楠

西安航空学院，陕西 西安 710077

信息技术迅速发展，互联网技术也是在进步中，开始在诸多的领域得到应用，人们无论是工作还是实际生活中，都是离不开互联网的辅助，在高等教育中，互联网也发挥出一定的作用，受到诸多师生的认可，将互联网与计算机基础课教学结合，为计算机基础课构建新教学模式，成为了教师要面临的重要挑战。

一、“互联网+”概述

“互联网+”是近年来非常热门的词汇，及时对互联网资源以及技术展开充分应用，与传统结合，让传统行业获得新的发展机会，促进传统行业改革。从字面上分析，互联网+就是将互联网与其他行业结合［1］。但是这个+并不是简单的相加，而是深度融合，让传统行业可以用新的形态实现发展。

二、高校计算机基础教学存在的问题

（一）学生的基础参差不齐

当下大学生的生源不断增加，一个大学的班级内，学生是来自于全国各地的，很多还是来自农村，一些学生在经济发达的城市中，教育基础非常好，一些学生则是处于原本教育资源非常落后的环境中。这样学生的基础是有极大差别的，对于计算机基础，诸多的学生在入学之前，就已经有非常好的基础能力，但是一些学生可以说对计算机基础是一无所知的。这样的情况下学生对计算机基础课的积极性不高［2］。

（二）教学模式单一

在以往计算机基础课的开展中，教师用的教法是比较单一的，而计算机基础课中多少会对多媒体展开应用，师生之间互动十分缺少。虽然在计算机基础课中，学生已经对学习的内容基本理解，但其实真正具备应用能力并不多，很多知识虽然在计算机基础课学到了，在课下还是不会操作。计算机基础课的模式十分单一，教师在计算机基础课中也受到以往模式的约束，让计算机基础课的教学效率无法达到非常理想的程度［3］。

（三）教学内容和设施比较落后

如今计算机技术的进步是十分迅速的，每天都是有新的技术出现，计算机基础课的开展，也是需要对内容不断更新，跟上时代的步伐。但当下计算机基础课的开展，教学内容无法与时代的发展相适应。很多学校开展计算机基础课，学习的内容与学生专业没有建立联系，涉及到的内容也没有足够的操作性，不能满足社会对人才的要求。一些学校在计算机基础课方面的基础设施，已经是沿用很多年，并未及时更新，在操作速度以及外观方面，都是与现阶段普遍运用的设备有极大的差别。

三、基于互联网+模式下计算机基础课教学的改革

（一）结合学生需求选择合适的计算机基础课教学内容

需要结合学生的专业，对计算机基础课的内容进行适当的调整，另外学生的计算机基础不同，学习能力高低不一，教师也是要对学生展开针对性教学。需要建立计算机基础课与各个专业的联系，提升计算机基础课内容的可操作性，让学生在计算机基础课中学习到的内容，未来岗位上能够真正应用到，从而满足社会的实际需求，让学生对计算机基础课学习效率更高。

（二）丰富计算机基础课教学模式

以往计算机基础课的开展是比较单调的，无法将学生兴趣吸引起来，教师要引入新模式，结合互联网的优势，积极对计算机基础课进行改善。在计算机基础课中，可以建立微课与翻转课堂结合的教学模式，对网络微课平台展开应用，让后学生在计算机基础课之前，对学习的内容展开预习，在计算机基础课中，则是借助网络资源，组织学生开展探究式学习，提升学生对计算机基础的操作能力。

（三）更新计算机基础课的设施和内容

学校要为计算机基础课不断更新设备，让计算机基础课的设施可以保持与时俱进，学生在计算机基础课接触到的设备和操作，在未来的岗位上也能应用到，给学生足够的实践操作机会，这样学生才会对计算机基础有足够的技能水平。

四、结论

总之，当下院校开展计算机基础课，是有一定问题的，需要学校以及教师把握互联网+的时代趋势，积极加强对计算机基础课的改革，为计算机基础课建立新的模式，提升计算机基础课的教学效果。