（贵州省六盘水市盘州市聚道幼儿园，贵州 六盘水 561601）

一、研究背景

随着市场经济的日益繁荣，幼儿的教育越来越受到重视，各种规模的幼儿园迅速建起，竞争也愈发激烈。在此同时，幼儿园的育儿水平也良莠不齐，存在“贫富”差距较大的问题。一方面，依靠优越的地理环境，较大规模建校水平和丰富师资力量的幼儿园，教学水平处在较高的位置，接收的生源条件也较好。另一方面，无论是地理位置、经济条件、师资力量、生源质量都处于劣势的幼儿园，总体发展水平较低。因此导致恶性循环，好的幼儿园办得越好，较差的幼儿园如果没有外部的帮扶很难继续生存下去，最终导致底层人民没有幼儿园上，而收费贵的幼儿园又上不起，是国家和社会稳定的极大隐患。面对这种现状，国家出台相关的政策来平衡幼儿园发展的差距，各级政府和幼儿园积极贯彻落实，从政策、资金、人力等多方面、多层次探索方式方法缩小差距，促进幼儿园的长效发展。目前，组团帮扶已经在部分地区初见成效，而在多样化的模式上还可以做进一步的探索。

二、组团帮扶的模式探索

本文以贵州六盘水盘州聚道幼儿园为例，充分发挥本地优质教育资源的作用，着眼于人员投入、经费投入、制度支持、观念引领、实地操作等方面，创新幼儿园组团帮扶模式，将帮扶工作引向制度化、系统化、持续化。

（一）名园长专家团队帮扶模式

课题组在教育局的指导下，遴选名园长专家团队，从纵到边、全到面、深到底，研究帮扶制度和措施，努力构建一对一帮扶模式。所谓的一对一，就是一位名园长帮扶一位园长或者一所幼儿园，在组织领导、教学过程全方位给予帮助扶持。

在组织领导方面，包含三个层次：个体、群体和组织领导力。在教学过程方面，注重教师的实践教学水平，名园长在实际教学过程中，一对一，手把手地从细节上指导如何晨间接待，如何教孩子做课间操，如何引导幼儿运用五官、运用肢体语言、运用思维想象创造，如何带领孩子进行户外活动、餐后活动，如何确保幼儿游戏安全，如何照顾孩子午睡准备、起床、盥洗，如何进行室内活动、户外活动等。

（二）教师骨干团队帮扶模式

定期或者不定期组织幼儿园教师开展教学培训。一方面，通过以师带徒，骨干教师与新教师结对学习。组织集中学习，培训基本功、教育理论、教材教法、专业课等多方面课程。依靠个人自学，通过布置课后练习，让老师像学生一样巩固学习。另一方面，重点开展师德专题，深入学习教师职业道德规范。

有步骤有措施组织幼儿园教师开展激励培训。按照计划组织打擂台，在教师队伍中形成内生的激励机制，让教师通过打擂台认识到自身的优缺点，相互之间交流学习，促进幼儿园教学的发展。制定详细、科学的比赛项目和赛程，提升教师的综合能力，从而更好地育儿，增强师资力量。

（三）公校联民校帮扶模式

我园与盘州市特殊教育学校进一步推广和公校联建民校模式，两校明确了党建实施工作主要以构建组织联建、党建联动、班子联席、教师联课、学生联谊，资源联用、“六联”结对共建机制。两园带领片区内幼儿园开展专题研讨等教研活动，活动有领导的全程参与，有专家的答疑解惑，有一线教师的实践分享，让每个参研教师从中受益。公校联建民校教研打破公办园与民办园壁垒，引领民办园的办园方向和科学保教，促进了公办园与民办园的良性发展。

（四）建立完善各项教学和管理制度

一所幼儿园有较好的教学和管理制度，是发展必不可少的，制定制度保障教学，构建监督体制促进教学。名园长指导园长根据幼儿园发展的实际情况，以及未来的发展趋势，帮助制定幼儿园教师备课制度，让教师认真对待教学，有准备地教学；制定教师听课制度，让教师之间相互学习、相互交流、相互督促，以推进教学经验的共享，并通过对比课堂教学内容查缺补漏；制定教师考评制度，拟定考核内容及评价标准，研究奖惩办法，以促进教师的教学积极性，同时激励教师个人的成长；制定教育教学评估制度，成立教育教学质量评估小组，研究确定评估内容，制订标准，确定方法、时间，分析研判后形成评估总结，提出改进措施；制定教研教学管理制度，拟定教科研工作计划，定期开展教研活动。制定教育教学章程，从教师管理、行政管理、校园环境管理、卫生保健管理等全方面进行严格规定。

三、组团帮扶模式工作亮点

经过开展组团帮扶实践，课题组总结出了“共同体”帮扶模式，即构建了园长、教师、家长的“三位一体”的帮扶模式。在分类跟岗方面，将帮扶层面拓展到全园，实行园长跟岗、后勤跟岗、教师跟岗，实现全方位帮扶；在同类结对方面，根据园所之间的实际情况，开展“骨干结对”、“岗位结对”等一对一、手拉手结对形式，通过思维碰撞、观点交锋，帮助教师专业提升，被帮扶园教师随时根据需要走进优质园参加一日活动，实现资源共享，显著提升帮扶效果；在包园结对方面，选拔优秀园长，对被帮扶园进行教育理念、管理方法、教育教学等多方位跟踪式实践指导；在家长参与方面，请家长亲自体验以游戏为基本活动的学习方式，促进家长和社会对学前教育的正确认识；在远程帮扶方面，优质园与被帮扶园建立微信群等互联网信息沟通平台，及时沟通、解决帮扶工作中的各种问题与困惑。

四、结语

幼儿园组团帮扶模式是值得去探索的，在整合优势资源，合理利用资源方面都发挥了积极的作用，名园长和骨干教师通过一对一帮扶，通过专项培训将优秀的教学经验分享给其他教师，通过帮助建立和完善教学和管理制度，从短期来看，帮助了幼儿园的发展，推进了教师队伍建设，从长期来看，则是有利于推动小学、初中、高中甚至是大学的教学，有利于推动国家整个教育事业的发展。