（合肥幼儿师范高等专科学校，安徽 合肥 230000 ）

美学素养有利于塑造学生的审美性格，美学素养蕴含的深刻内容对大学生的价值观、道德水平有着不可取代的培养作用。大学生作为接受美学素养培养的主体，高校应充分发挥美学素养的功能，结合新时代特色，实现更符合社会发展趋势的美学素养育人作用。

高校在传承美学素养和落实美学素养传播中具有重要地位，个体学生的发展与完善的过程即是美学素养有目的有计划发展的过程，高校应重视美学素养的传承，学习美学素养的精华，用其塑造学生价值观，培养具有美学素养底蕴的优秀学生，鼓励学生更好的充实自己的同时奉献社会。随着时代的发展，美学素养也被赋予新的内涵，新旧结合的美学素养更有助于学生整体素养的养成和提高，在教育教学的过程中，必须融入音乐欣赏教育，这有助于学生价值的提升和学生道德养成，也有助于社会的发展和进步。

一、欣赏《贝多芬钢琴奏鸣曲》中的精神美

贝多芬是一位举世瞩目的音乐家，其三十余首钢琴奏鸣曲可谓是西方古典主义时期钢琴作品的集大成者。作为音乐欣赏课中，这些钢琴作品是不可或缺的教学资料与欣赏素材。一方面是因其具有广泛的认可度，另一方面，作品背后所蕴含的精神也值得学生们反复去聆听和感受。

在欣赏贝多芬钢琴奏鸣曲的同时，音乐会给予学生更多的思考，会传递更多无形的力量。这种力量来自于作品的专业价值，也来自于贝多芬本人的与命运抗争的精神。乐章中流动而有力量的音符，仿佛是在向无常命运的宣泄。贝多芬本人一生体会了世上的各种疾苦，能理解他的人少之又少，唯一能安慰他的只有音乐，所以他在耳朵失聪之后依然无法放弃音乐，用音乐表达对命运的抗争，对生命的尊重和反抗的力量。他坚信“音乐可以使人类的精神爆发出火花”。

二、欣赏中存在的不足

（一）重视程度不够。

高校重视专业的发展，重视实践能力，但在美学素养方面仍有很大的提升空间。对于美学素养的认知不深，相对应的课程设置较少，导致学生在音乐欣赏知识方面的薄弱和缺失。以为只是听听便罢，并没有往深处理解作品的内涵。在这种情况下，很难达到良好的课堂教学效果。

（二）教学效力有待提高。

高校中的师资团队主要来自于一批专业优秀人才，其有着丰富的经验和实践动手能力，但音乐欣赏往往需要更加专业的过硬的人才。一方面要有专业的知识素养支撑，另一方面要筛选课堂的教学内容，真正贴合学生实际的水平，使学生爱上课，爱听课。

三、音乐欣赏中美学素养育人的途径

（一）增量音乐欣赏相关课程。

高校的课程设置中应精心对音乐欣赏的教学内容进行设置，将音乐欣赏教育融入到学生课程体系中，理论学习之余，加入美学素养教育，通过现实的内容，多样的形式，生动的表达增强教学效果的现实性和有效性，充分发挥音乐欣赏课程的重要性，使学生感受到音乐的魅力。课堂中充分利用新技术，使用多媒体，让学生对音乐欣赏的概念和内涵产生生动的认知，可以播放相关视频、音频，充分发挥多媒体技术的便捷性，运用各类文化形式，生动具体地拓展美学素养传播渠道。

（二）开展音乐教育活动。

美学素养实践要想真正融入学生其中，高校应策划一系列音乐文化主题。高校应定期在校园内举办各类音乐活动，比如音乐知识竞赛、音乐作曲展、音乐会等，鼓励学生创立并加入音乐社团，从日常活动中潜移默化感受音乐欣赏的魅力，吸收经典音乐的精髓，发挥文化育人功能，将美学素养寓于丰富的校园实践活动中，开展各类弘扬美学素养的文体活动和实践活动，在内容和形式上注重教育性和思想性，积极发挥音乐鉴赏活动的德育功能。

（三）培养学生欣赏音乐习惯。

高校应站在较高角度以及用长远的眼光来看待学生音乐欣赏教育的意义，采取有效措施鼓励学生们多欣赏音乐经典，改变大学生的欣赏习惯，提升大学生欣赏经典的能力，激发大学生鉴赏经典音乐的兴趣。对于学生读不懂的地方应给予相应的指导，选择学生们接受力高的，但又不失音乐内涵的作品，采用学生能够接受的方式，引导学生欣赏音乐。

（四）结合美学素养和道德素养培养。

高校应积极开展音乐欣赏教育，并将其与培养道德水平相结合，提高学生的美学素养底蕴，启发大学生的人生价值和奋斗精神，教学与育人兼备，提高大学生的美学素质。

结论

以贝多芬《钢琴奏鸣曲》欣赏为视角，可见高校的美学素养教育不可缺失，以课程为载体，融入音乐欣赏教育，鼓励学生多体会音乐欣赏内涵，让美学素养在书本、课堂和大学生头脑中形成鲜活印象，挖掘经典音乐欣赏思考，提高学生对于美学素养的认知，达到行知兼顾，实现更好的育人效果。