高校体育教改对终身体育的影响探究

2020-12-08

魅力中国 2020年28期

（贵州警察学院，贵州贵阳 550005）

随着我国社会经济的快速发展以及人民物质生活水平的提高，越来越多的人开始重视进行体育锻炼，并树立起终身体育的思想观念。作为在我国体育事业战略中处于重点位置的学校体育，其既在我国国民体育事业中居基础地位，同时学校的体育教学在学校教学中处于最末位置，连接着学校和社会[1]。总之，为了使得终身体育的思想贯穿高校的体育教学，帮助学生养成科学的体育价值理念，进而促进学生树立终身体育的目标，高校在开展体育教育时应当统一高校体育与终身体育的目标，将终身体育的思想应用到高校体育教育教学中去。

一、何为终身体育

任何一个全新理念的提出都不是一蹴而就的，终身体育这个思想也是如此。从更早的时间来说，终身体育这个概念的形成很大程度上是受到我国建国初期的体育方针即“使体育运动普及和经常化”以及1995 年国家提出的全民健身计划的影响[2]。而现在终身体育这个概念的真正提出更重要的原因是随着我国当前经济与社会的发展，人们越来越重视对于自身的体育锻炼。因此，终身体育概念的提出是在我国体育方针的指导下以及吸收以往的体育工作经验而得出的一种全新的体育理念，其主要是指在人的生命活动过程中，将体育锻炼与体育学习当作一种终身活动进行，并以此提高自身的身体素质与综合素质。

二、高校体育教改对终身体育的影响

（一）有利于促进学生体育学习思想观念的转变

高校进行的体育教学改革，在促进学生体育学习思想观念发生转变的同时也为学生树立终身体育思想打下了良好的基础。传统的体育教学虽然是高校教学课程体系中的组成部分，但是还是存在部分学校并为过多的重视体育教学，这种情况的存在在某种程度上也影响了教师的教学热情与学生的学习兴趣，进而限制了高校体育事业的发展。为了改变这种现状，在进行高校体育教改时，首先就是要转变学生对体育学习的思想观念，让学生彻底脱离体育教学中“唯考试”的思想，使其将体育学习当作一种兴趣、爱好，在激发学生学习体育的积极主动性，让其在愉快的体育教学中树立起终身体育的思想。例如,在进行篮球教学时,教师在讲解完篮球技巧后,可以让学生根据自己的理解进行练习,教师则可以在旁进行指导,在练习结束后教师再针对普遍问题进行相关的讲解,这样就可以逐步转变师生在教学中的定位，进而影响到学生对体育学习观念的转变。

（二）有利于为学生提供体育技能展示的平台

高校进行的体育教学改革，在为学生提供体育技能展示平台的同时，也有利于培养学生树立终身体育的思想。在传统的高校体育教学中，教师往往忽视了学生因自身能力或是身体状况等原因而导致他们的体育技能方向和水平方面的差异，这种教学的弊端便是在高校体育考试中很难让学生充分展示自身所具备的体育技能，甚至会导致部分学生对体育失去了学习的兴趣[3]。但是，经过高校的体育教学改革就可以很好的改变这种现状，教师通过对学生进行针对性的培养，使得学生能够根据自身的实际情况选择最适合自己的体育技能，这样既使得学生的体育技能得到了很好的发展与展示，也会提升孩子的满意度与自信心，进而加深其对终身体育思想的理解。例如，在进行球类活动时，教师可以让学生自由选择篮球、羽毛球、乒乓球、排球等进行练习，这样不仅让学生选择了自己心仪的体育项目，激发了学生的兴趣，而且有利于学生充分展示自身所具备的体育技能。

（三）有利于拓展体育教学的发展途径

高校进行的体育教学改革，在拓展体育教学发展途径的同时也使得其教学呈现多样化的发展特点，这种特点也有利于促进学生树立终身体育思想的形成。当前我国高校所进行的一系列体育教学改革都是建立在国外优秀的体育教学思想的基础上，这种优秀的思想指导使得改革为高校体育的教学模式和方法上带来了一定的积极影响。在高校体育教学中，教师可以采用与学生共同合作学习、锻炼的新型教学模式，同时借助现代教学方式组织体育教学活动，这样不仅有利于提高教师的教学效果，而且有利于促进学生的个性发展，形成终身体育的思想。例如，在进行篮球教学时，教师可以先打一局通过亲身示范的方式向学生展示打球时应当注意的问题，然后教师可以和学生以分组的形式进行篮球训练，借助实际的篮球对打，发现学生的个别问题并进行指导。

（四）有利于促进网络管理模式的创新化

高校进行的体育教学改革，在促进网络管理模式创新化的同时也使得教师能够更好地引导学生树立终身体育思想。这种改革所带来的网络管理模式中，教师在教学中通过对网络技术、信息技术、计算机技术等高新技术的使用，有助于创建一些兼顾教学新颖性和实用性的网络教学管理平台，这种平台的应用能够有效地打破传统教学的封闭式管理模式，深化高校体育教学改革的力度，促进学生终身体育思想的形成[4]。例如，在体育锻炼的场地放置多媒体显示屏，教师可以上传多种体育项目以及相关的锻炼视频，学生可以选择在任何时候进行任何体育项目锻炼，并且锻炼的时长可以作为考评,当学生体育锻炼达到一定时长时则视为体育课程实践合格。