试论初中英语高效晨读策略

2020-12-08

魅力中国 2020年28期

（江西省南昌市进贤县泉岭中心学校，江西南昌 331718）

一、初中英语晨读的现状

在初中英语教学中，大部分教师的教学活动是围绕考试体系和评价体系来开展的。因此，教师在组织学生晨读时也缺乏必要的组织和安排。教师通常安排学生诵读考试中出现频率较高的篇目，或是重要的词汇、句型等。学生往往是按照教师的安排照本宣科，不加思考地诵读，以完成教师要求背诵的基本目标。一旦背诵的内容完成后，学生就不再自行安排新的背诵内容，缺乏选择背诵内容的自觉性。在晨读的过程中，部分学生认为，每次英语考试的考点都不直接涉及到朗读的相关内容，因而对朗读不够重视，不愿意花时间和精力在英语晨读背诵上。另外，部分教师自身对英语晨读背诵教学的重要性认识不够，对学生缺乏正确的引导，没有教给学生相应的记忆方法，导致学生的晨读效率较低。本人在对自己所任教班级学生的调查中发现，学生的英语晨读效果不佳，只有不到50%的学生能自主安排晨读内容，其余同学在完成指定的任务后就无事可做了；只有35.5%的学生认识到晨读对英语能力的提升是有好处的。这些都说明英语教师要加强英语晨读的有效性教学。

二、初中英语晨读的重要意义

俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨”。英语晨读的好处甚多，对教师的初中英语教学和学生英语能力的提升有着重要的意义。

（一）提升学生的英语口语能力

由于英语口语不作为考试内容，部分学生对英语口语训练不够重视，不愿意花时间和精力来强化口语练习。上课时，学生往往是跟着教师教的读几遍，课后不会去加强口语的朗读训练，即使朗读，也只是敷衍了事。学生缺乏教师必要的指导。学生即使部分课文内容的发音读错了，也没有教师及时纠正。这就导致学生的发音一直存在问题。然而，早自习的英语晨读可以很好地解决这一问题。学生可以在教师的指导下纠正自己的英语发音，正确理解课文及语法概念。教师可以面对面地指导学生，训练学生的英语口语，改进学生单词、短语的发音，增加学生的英语词汇量，培养学生的英语语感，提升学生的英语思考力。

（二）英语晨读可以有效提升学生的英语记忆能力

早晨是一天中人的记忆效果最好的时间。经过一晚上的休息后，大脑的效率是最佳的，能发挥最好的效果。在这个时间晨读背诵，学生能收到事半功倍的效果。同时，英语晨读也可以锻炼学生的肺活量，让学生有一个好心情，帮助学生化解负面情绪，开启积极阳光的一天。这将有利于学生形成积极的心态。

（三）英语晨读可以构建良好的师生关系

早自习的上课不同于平时上课，少了一些课堂的严肃性，多了一些随意性和活泼性。师生之间的交流可以不拘形式，更多的是在宽松愉悦的环境下进行。教师能给予学生更多的亲切感，加强师生间的情感交流，构建良好和谐的师生关系。这将更有助于教师的教学。

三、初中英语有效晨读的策略

面对学生参与英语学习积极性不高、晨读效果不佳等现状，我们怎样才能提升晨读的效果呢？笔者认为可从以下几方面进行。

（一）让学生有明确的晨读目标

学生晨读这种自学形式和教师在课堂中的教学形式一样，需要有明确的阅读目标。在每天的英语晨读前，教师要在黑板上写清楚当天晨读的主要内容，让初中学生明确当日晨读需要完成的主要任务以及完成的时间。教师要写明晨读背诵的主要内容，学生需要识记的单词、短语、句型，学生应该预习的主要内容，并将相关的晨读目标明确化，让学生在晨读过程中做到心中有数。

（二）优化初中英语晨读的形式

教师需要优化晨读的形式。传统的晨读形式就是学生坐在教室里大声朗读。这种单一的晨读形式会让学生失去新鲜感。英语晨读可以不拘于形式。学生可以采用坐读式、站读式，甚至还可以用走读式。学生还可以采用动静结合的方式来晨读，可以大声齐读，热闹地读，也可以悄悄地读，即默读。

例如，学生可以高低声交错读，就像多声部合唱那样。学生也可以分男女高低声对着读，还可以分小组接着读。在一声和着一声的节奏里，学生享受着读书的快乐。动静结合的晨读改变了传统的朗读方式，让学生产生了新鲜感。学生晨读的内容也可以多样化。晨读设计应依据“源于教材，高于教材”的理念，结合教材每单元的主题特点和初中学生的特点，以英语新课程标准的理念来调整英语晨读的内容。在熟读教材的情况下，教师可以让学生大声朗读语法，帮助其理解，要求学生读名篇名句，在教材的基础上进行扩展延伸。这样，学生既抓住了课本这个“纲”，又能积极主动地进行实践和探究。这样有利于学生充分发挥自己的潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

（三）加强对初中英语晨读的课堂教学监控管理

教学监控管理是指教师对整个教学过程主动进行控制、调节、检查、评价和反馈的能力。初中学生都有贪玩的天性。学生只要觉得教师没有在注意他，他就会思想开小差、注意力不集中或是走马观花地进行晨读。在晨读的时候，教师要在教室里多走动，让每一位学生都觉得教师在关注自己。教师在走动的过程中要不断观察学生们晨读背诵的情况，及时解决学生在晨读背诵中遇到的问题，鼓励学生。同时，教师还要要求学生在晨读的时候一定要眼、耳、口、手并用，调动多种感官参与学习，使晨读学习的效率更高。

（四）积极做好学生的反馈评价

反馈评价可以让学生认识自我。这将有助于学生反思并及时调整自己的学习过程。教师可以开展多种活动来促进英语教学课堂的评价，积极提升学生的反思效果。例如，教师可安排学生在朗读后进行听写或默写；利用试卷作一个小的测试；通过朗诵比赛，评比晨读之星，以此提高晨读的效率；制作晨读记录卡，记录学生阅读的内容及收获。有效的反馈评价方式可以帮助学生更好地了解自己的学习效果、学习方式，从而促进班级英语教学质量的提升。