（内蒙古通辽市科尔沁区钱家店镇中心小学，内蒙古 通辽 028000）

引言：在新课改背景下，对小学数学教学有了更高的要求，教师需要在把基础理论知识传递给学生的基础上深化实践应用，培养和提升学生的数学核心素养。因此，在实际教学中，教师需要结合学生的学习需求与个性特点，对教学内容进行有效整合，为学生创建一个良好的学习氛围，使学生可以在掌握基础知识和技能的同时，形成良好的数学核心素养，有效提升教学效果。

一、通过数学意识，指引学生形成数学思维

数学意识与科学的直觉，可以把一个人的数学素养反映出来。具备较强数学意识的人，对于数字、数字运算都有着较强的敏锐性，喜欢对实际生活中隐含的数学特点进行分析。因此，在实际教学中，教师可以把教学和实际生活进行融合，指引学生感受生活中的数学[1]。在该过程中，教师需要对学生的生活体验进行关注，把数学教学和学生生活体验进行融合，指引学生从数学角度对实际生活中存在的问题进行发现和解决，进而使学生可以形成良好的核心素养。

例如，在分类与整理教学中，教师事先准备好一些物品，如玩具、书本、水果等，在课堂教学中，教师把这些物品随意摆放在讲座上，并对学生进行提问：这样摆放好看吗？哪位同学可以帮教师把这些东西进行分类摆放整齐？然后，教师可以请一名学生进行分类和整理，要求其他学生对该名学生的分类和整理过程进行观察，指引学生对分类的标准进行了解。紧接着，教师可以利用多媒体设备，为学生营造一个商场的情境，要求学生把商品货架中的物品进行分类整理，保证摆放整齐。通过这样的教学模式，可以使学生学会分类和整理，并且还可以使学生形成良好的核心素养。

二、通过数学问题，指引学生自主进行探究

在小学数学教学中，教师想要更好的培养和发展学生的核心素养，需要对教材进行仔细深入的研究，结合教学重点内容和难点内容，提出具有明确指向性的问题，以便于学生可以结合问题进行针对性的思考，使学生的自主探究、思考能力得到充分锻炼，进而形成良好的数学核心素养[2]。在课堂教学中，教师需要明确知识点，结合知识点提出问题。

例如，在平行线教学中，教师可以对学生进行提问：在实际生活中，有哪些存在平行线的事物？如何可以证明两条直线为平行状态？然后，教师可以要求学生结合自身的想法，绘制平行线。在指向明确的问题下，学生的思考方向更加具有针对性，可以有效提升学生的探究能力和思考能力，有助于促进学生核心素养的发展。

三、通过动手实践，使学生能够在做中学习

小学生年龄较小，缺乏抽象思维能力，但是具有活泼好动的特点，对于动手操作类的活动具有浓厚的兴趣，指引小学生动手操作，可以有效扎实学生的数学知识[3]。因此，在实际教学中，教师可以多组织学生进行一些动手实践活动，鼓励学生积极主动的操作，在操作中对数学知识进行探寻，进而有效激起学生的数学学习热情，还可以促进学生核心素养的形成和发展。在学生动手实践过程中，教师不要过多的干涉学生，而是要让学生结合自身的想法进行操作，只有这样才可以使学生对数学乐趣进行感受。

例如，在梯形面积计算教学中，教师可以给学生们提供两个相同的梯形，指引学生通过已掌握的知识与公式推导法，例如平行四边形公式推导法，试着转化梯形，把梯形转变成为学习过的图形。在动手操作中，学生们可以轻松的对梯形面积计算方法进行找出，并对计算公式进行推导。通过这样的教学模式，学生可以更加深入的理解和记忆数学知识，还可以提升学生的动手操作能力，使学生形成良好的核心素养。

四、通过举一反三，对学生创新意识进行培养

在小学数学教学中，有很多题目都属于一种类型，学生们若可以扎实掌握例题，也可以快速、准确的做出同一种类型的习题。但是很多时候教师都没有科学实时的指引学生，学生也缺乏自主创新意识，进而影响到了学生的学习质量和效果。因此，在实际教学中，教师需要加强对学生的指引，使学生可以学会举一反三，融会贯通，进而有效提升学生创新思维和意识，培养学生的核心素养。

例如，在余数的除法教学中，教师可以为学生设计一道例题：在学期期末前，教师买了一批笔记本，一共有58本。我们班一共有25个人，要如何分配？如何分配最合适？学生可以快速的计算出来：每个人2 本，余8 本。紧接着，教师可以继续设计一道相似的题目：小芳的妈妈买了32 朵花，妈妈让小芳把花插入到花瓶中，家中一共有7 个花瓶，问每个花瓶中插多少朵花最合适？有的学生便陷入到了疑惑中，不会解答。这时，教师需要科学指引学生，使学生可以学会举一反三，逐渐培养其创新意识，有效提升其核心素养。

结束语

总而言之，在新课改背景下，在小学数学教学中，培养学生核心素养是非常重要的，不仅可以提升学生数学学习质量，还可以为学生以后的学习和发展打下良好基础。因此，在实际教学中，教师需要把培养学生核心素养作为重点内容，并且需要科学合理的设计课堂教学环节，多利用一些新型教学模式，使学生可以积极主动的参与到教学活动中，对数学问题进行思考和研究，逐步培养学生的核心素养和能力，有效提升教学质量和效果。