（河北省承德市平泉市杨树岭镇魏杖子中心小学，河北 承德 067503）

在网络传媒技术越来越普及的今天，微信作为一种新兴网络工具，受到了越来越多教育工作者的关注。笔者将微信引入到了小学英语教学中，在进行了一段时间的教育教学活动的思考与探索后，得到了很多收获与体会。

一、班级群聊，学校家庭齐合力

（一）作业通知，学生家长共关注

小学英语作业多以“非书面”的听读作业为主，而小学生的学习自制力较差，他们有时会有“偷工减料”的现象，家长也有怠慢的时候，导致教师要求的听读任务出现了不能按时完成的现象。有了班级群聊，教师就可以通过微信平台发布课后作业内容与要求，这既可以引起家长对学生家庭作业的重视，又可以督促家长协助教师指导学生完成作业。每一模块学习结束，教师通过班级微信群发送群消息，总结本模块学习知识点，并告知下一阶段的学习内容及要求。下面举例说明。

家长您好：

本周已经完成了第二个模块的学习，学生已经学习了如何介绍自己的家庭成员及身体形态，如This is my mother/father/grandmother/grandfather/me.He/she is tall/short/fat/thin.下周将开展第三个模块的课文学习，请提醒孩子复习第二模块内容，同时预习第三模块，为下周学习做好准备。

如此明确的通知，家长能够了解学生的学习进度，有利于家校合作的顺利开展。这样的家校合作平台，在家长与教师的共同努力下，必将能帮助学生养成良好的英语学习习惯，树立英语学习的自信心。

（二）及时表扬，鼓励鞭笞双管齐下

教师将表现优秀者以列名单、拍纪念照片等形式发送至群聊。如在完成了一个月的英语学习之后，教师可对学生的课堂表现、课文朗读水平等进行综合评价，评出一部分表现优秀的学生，为其颁发表扬信，并拍集体照发送至群聊。此举对优秀者是极大的肯定，对未被表扬的学生给予了鞭笞，为他们树立了标杆。

二、公共朋友圈，教学资源共分享

微信朋友圈可谓是海量信息传播者，任何美好且有利于英语学习的相关信息都可以在朋友圈分享。教师和学生分享了有关英语学习方法的文章、英语学习的微信公众号、英语学习者的励志故事、英语绘本故事、英语配音、英语课文点读、英语单词记忆法等资源。公共朋友圈不仅给了学生丰富的学习资源，扩大了学生的知识面，还有利于学生在众多的资源中找到最适合自己的资源，并加以利用。同时，家长与教师、家长之间也可以分享相关资料，互通有无。

三、即时语音，美妙语音共欣赏

微信具有实时记录语音的功能，方便快捷，且能反复听。在每个单元学习结束后，教师要选出朗读优秀学生，让他们朗读课文，以即时语音的形式分享至微信群。这不仅是对优秀学生的肯定与鼓励，也为其他学生树立了学习的榜样与标杆。为了充分发挥微信的即时语音功能，班级群还开展了每周三晚“课文朗读秀”语音展示活动，要求每位学生朗读指定课文内容，以语音的形式进行展示。学生不仅可以在充分练习后将自己最满意的语音以即时语音的形式发送至微信群共享，还可以反复欣赏自己及其他同学的朗读语音，并对自己与他人的语音进行对比评价。这种同伴之间的相互“比拼”，大大激发了学生学习的兴趣，获得了学生的喜爱与家长的认可。

四、多人聊天，共性问题齐过关

针对一部分学生在语音方面存在的共性问题，教师可通过成立“临时聊天群”帮助此部分学生解决，待问题解决之后，群体解散。如在教授单词apple 的发音时，一部分学生将a 的发音与拼音中的ɑ 相混淆，虽然我在课堂中反复纠音，效果却不理想。课后，我为学生建了一个“apple”群，并将自己的示范发音发送至“apple”群。“apple”群建立之后，引起了学生的充分重视，教师的示范发音也给了学生发音上的参照。只要学生努力纠音，并将最满意的发音发送至群内，若发音过关，便可退群。群内人员都完成了apple 音后，该群体便由教师解散。这样，没有了课堂的压力与紧张，学生心情放松了，主动性强了，学习效果自然也就更好了。这种“临时群”解决特定问题的形式得到了家长与学生的高度评价。

五、微信私聊，沟通有效护隐私

微信具有私聊功能，教师可与特定的家长互发消息，针对学生的个性问题，如表现不足之处，可改进之处等与家长进行相应的沟通与反馈，这避免了公共平台的公开化，保护了学生的自尊心与隐私。对于极其个别的现象，如语音问题等，教师通过私聊能更好地对症下药，通过实时指导等方式有效解决。

微信让教师与家长的交流更直接、更顺畅。小学英语教师要充分利用微信的特点，使其成为教育教学的良好辅助器，这不仅能督促孩子与家长共同关注英语教学，快速解决教学中遇到的问题，还有利于学生树立良好的英语语音语调意识，养成良好的英语学习习惯，增强对英语学习的自信心与热情，进而为学生今后的英语学习打下了良好的基础，为小学英语教学开辟了新天地。