（云阳县洞鹿乡洞鹿小学，重庆 404511）

一、概念界定

（一）教育

教育有着广义和狭义之说。广义是指从0—6 周岁或者7 周岁小学生所实施的教育。狭义就是指对3—6 周岁或者7 周岁儿童实施的教育。所谓的教育就是由家长、幼师采用多种方式及实物等，系统化、科学地对他们智力思维进行刺激，让大脑功能得到完善所实施的教育。

（二）乡村教育

在不同于城市城镇且从事农业的人群聚集地的年龄小于6 岁的儿童，在进入小学前所接受的教育和各类组织活动的影响。

二、乡村教育存在的问题

（一）乡村教育不规范

近年来，农村小学生园的数量急剧增加，一些社交技能已建立了以营利性教育为重点的学校，很少有人重视小学生教育，并为小学生的成长提供了良好的教育环境。许多私立小学生园的园艺条件差，租用了一些私人或旧的闲置房屋，并且没有必要的安全途径。供暖，照明和通风难以保证小学生的学习需求，设备陈旧破旧，数量有限有。收取的费用很少用于改善公园的建设条件，并且费用每年都在增加，但是儿童的学习和生活环境并未发生明显变化。农村小学生园教师不能实行一人一包制，不能达到国家规定的小学生园班级护士和护士每班的配额，大班现象非常严重。在某些小学生园中，教师需要管理40-50 个孩子，造成了许多不安全的隐患。

（二）乡村教育师资队伍素质不高

在农村地区教书的小学生园教师的专业技能很差。目前，小学生园教师的资格很差，但只有少数教师具有中学教师的资格，而且大多数资格是通过函授，自学，电视中学和其他渠道获得的。此外，学龄前小学生园教师没有接受职前培训，后来通过各种渠道获得了中学以外的学历，但正规小学生园教师的毕业生之间差距很大，因为他们没有系统地获得专业知识。另外，由于缺乏资金，一些小学生园需要临时聘用工资相对较低的年轻人，这些年轻人的素质较低，短期内难以竞争。这是因为他们的工作是临时的，缺乏社会保障，例如医疗和养老服务。

（三）乡村教育存在小学化现象

农村的小学生园教育受到基础和义务普及教育的影响，一些父母期望他们的成功，并且为了满足这些父母的心理要求，农村的基础教育现象相对严重并且广泛存在。它的传播主要出现在以下几个方面：许多小学生园将一年级教学的内容随机转移到小学生园。第二种是小学教育模式，它以小学教育的形式向孩子们讲课。在教育活动中，根据学龄前儿童的心理和生理特征，教育活动较少。实施基于游戏的教育理念。大多数教师素质低下，教育水平不规范。为了帮助小学生养成在小学难改的不良习惯，第三是使管理模式成为初级，一些校长和教师具有较旧的教学观念。

三、促进乡村教育健康发展策略

（一）加强整顿和改革，规范乡村各类教育经营活动

坚持和完善小学生园建设的录取制度，遵守和完善小学生园招生年检制度。未经登记，任何单位和个人不得建立小学生园或日托中心。乡村小学生园的建立和暂停由市政府和市中学注册，并报县教育局登记。每年检查一次小学生园。实施小学生园目录和评估制度。教育部对小学生园的评估和决定将定期发布各种小学生园的清单。由评估确定的小学生园向公众开放，并受到社区和父母的监督。加强内部小学生园管理，实行基层责任制和教师任用制度，建立校长公开招聘制度，建立岗位竞争机制，建立合理的人流制度。

（二）加强教育教师的能力建设，全面提高小学生园教师的综合素质

一是像中小学教师的管理一样，建立和实施小学生教师资格制度。参照中小学教师管理措施和资格认证方法，所有农村学前教师应具备教师资格。幼稚园教师只有获得教师资格后才能实施用人单位任命制度。二是各级地方政府必须建立小学生教师最低工资保障制度。教育行政部门应当按照国家有关规定，每年批准并任命辖区内的所有小学生园，以确定学前班教师的人数。确保教师的工资每月支付一次。制定小学生园教师的最低工资标准。同时，有必要积极促进学前班教师的养老保险和健康保险制度，以更好地解决学前班教师的问题。

（三）深化教育改革，提高教育质量

要深化教育改革，必须首先从儿童阶段开始：所有日托中心必须为儿童提供健康，丰富的学习，生活和活动环境。大力深化园区改革，全面提高园区水平，建立健全各项规章制度，消除隐患安全隐患，预防安全事故发生。确保小学生的食品标准和卫生。服从当地卫生监督部门的管理，建立食品卫生责任制和24 小时婴儿食品样品保存系统；建立婴儿食品购买发票和买方注册系统，以确保婴儿食品卫生。购买并定期更新教育设施和设备，以满足儿童多方面的发展需求，以便他们获得高质量的教育，从而在幸福的童年中实现身心健康。教师必须尊重儿童的人格和权利，尊重儿童身心发展的特征和规律，以游戏为基本活动，同等重视教育，重视个人差异，促进全面发展。每个孩子和谐。

四、结语

小学生一旦形成了良好的行为习惯和思维方式，学习发展就会积极的良性循环，接下来就能走上依靠自己提高学习能力，这样一来，学生的成长实际上是很快的。心理学研究发现，小学生园是学生发展的关键时期，尤其会发展他们的社会性，因此这个时期的学生可塑性很强，教师一定要关注教育，引导小学生观察思考的能力，引导小学生树立良好的个人品格和创新发展。良好的行为习惯和思维方式可以帮助学生学习成绩和课堂效率，以及加深巩固学生对知识的理解记忆。同时为学生提供更坚定的学习信念和热情，促使学生可以在遇到困难的时候，持之以恒的坚持下去，充分享受自主探索知识带来的喜悦和成功。