（四川省绵阳市科学城第一中学，四川 绵阳 621900）

在素质教育与新课程改革的不断深入推进下，我国的教育教学为适应其要求进行了相关的策略转变，在教学中更加注重学生的全面发展与核心素养的培养。在此背景下，对教育工作者也提出了新的要求，要求教育工作者在教学中不仅要让学生掌握知识更要提升学生的能力升华学生的情感。高中语文教学是高中阶段的重要课程之一，也是提升学生核心素养与综合能力的重要学科，在教学中教师应改变传统的教学观念，突破传统教学模式的束缚，要与时俱进的更新自身的教学手法，创新教学方式，让高中语文教学紧跟时代发展的步伐。在信息化不断发展的今天，信息技术被应用到了社会发展的各个方面，为促进我国教育事业的进步与发展也将信息技术应用到了教育教学中。将微课技术运用到高中语文的课堂教学中来提升语文课堂教学的效率，促进学生综合能力以及文学素养的提升。所谓微课其实就是多媒体技术在教学中的一种形式，将其运用到高中的语文教学中，可以将语文文章中所描绘的景象用音乐、图片以及视频等方式帮助学生更好的理解文章内容。微课在高中语文课堂中的应用不仅可以激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习，还可以拓展学生的语文知识，对提升学生的学习效率与教师的教学效率都有重要意义。

一、利用微课提高学生对文本的认识

高中阶段的语文知识不再像初中一样的浅显易懂，与学生的实际生活之间存在一定的差距，高中阶段经典的文学作品增多，学生在进行理解时难免会感到困难。传统的教学方式往往过于注重知识的讲解与传授，并没有将学生对知识的理解重视起来，而这种教学方式并不利于学生的语文学习。基于此，教师在高中语文的教学中应创新教学方式，微课教学方式的应用可以加深学生对所学知识的理解，提升学生的学习效率。微课在高中语文的课堂教学中可以将所学文章中的重难点进行针对性的展示，让重难点以生动形象的方式独立的出现在学生的面前。比如在学习《鸿门宴》一课时，学生可能并不了解鸿门宴讲的是什么故事，很难理解鸿门宴这一篇文章，这时教师就可以采用微课的教学方式进行教学。在教学过程中教师可以在课堂伊始为学生播放《霸王别姬》的相关电影片段，用视频来吸引学生的兴趣，让学生对项羽与虞姬等人物有简单的了解，这时教师再对相关的人物进行讲解与说明，学生则会对这段历史有一个更深的认识，对接下来《鸿门宴》的学习大有助益。

二、利用微课实际感受诗词意境

高中阶段会有大量文言文以及诗词的学习，该类内容比现代文章理解起来更加困难，在进行该类内容的教学时教师更应该将微课的教学方式利用起来，用生动形象的方式将学生难以理解的知识点展示出来。在文言文以及诗词的教学中意境的感受是十分重要的，在教学中教师也要注重让学生感受诗词中的意境，通过意境的感受来进一步体会作者的情感。在诗词以及文言文的教学中为加深学生对词句的理解和对诗词意境的感受可以运用微课的教学方式进行教学，微课的使用可以巧妙地将所学内容与相关的视频或者音频进行融合，将原本抽象的意象和内容有一个具体想象的表达，对促进学生感受诗词意境大有裨益。比如在学习《声声慢》一文时教师为让学生体会李清照的苦闷烦愁以及她孤高的灵魂，可以运用微课的方式为学生展示李清照的生平事迹，让学生通过了解作者来体会作者前后期为何风格变换巨大。教师将李清照的生平用图片与文字结合的方式向学生展现，让学生明白在该首词中李清照因何而愁，最终学生明白了李清照的愁有情愁、家愁与国愁，进而体会了诗词中所描绘的“怎一个愁字了得”的意境。

三、利用微课引导学生进行知识拓展

语文的学习在于长期的积累，所以在教学中教师不能仅仅对教材中的内容进行教学，应为学生拓展更多的语文知识，以此来提升学生的综合能力与核心素养。教师在高中语文教学中可以运用微课方式来引导学生拓展知识，以期用知识的量变最终达到质变的效果，提升学生的文学素养。微课的教学方式与传统的教学方式不同，微课的教学方式一定程度上突破了时间与空间的限制，微课的教学不再让学生的学习局限于课堂之上。教师可以将微课视频传输给学生，让学生在课下、在家中都可以进行语文的学习，让学生的学习更加的自由自主。比如在进行《雷雨》一课的教学时，教师可以运用微课为学生展示《雷雨》话剧的片段，将微课视频传给学生让学生可以在其他的时间节点对视频进行欣赏和学习，帮助学生更好地揣摩雷雨中的每一个角色，加深对雷雨这一话剧内容的理解。

四、运用微课提高学生的专注力和兴趣

高中语文的学习随着学习难度的增加，学生很有可能产生畏难的心理，对语文的学习兴趣不再一如既往，在课堂上的专注力也大不如前，在教学中如果教师再采取传统的讲授法进行教学，那么学生的学习兴趣将会直线下降。众所周知，兴趣是促使学生自主学习提升学习效率的内在推动力，教师在高中语文的教学中应转变教学方式提升学生的学习兴趣。微课中视频音频的运用对提升学生的学习兴趣有重要的作用，因此教师在高中语文的教学中要将微课的优势充分的发挥出来。在教学中教师可以在课堂导入中运用微课方式来激发学生的学习兴趣，为学生创设一个良好的教学情境。比如在进行《滕王阁序》的教学时教师就可以运用微课来激发学生的学习兴趣，文言文的学习本身就存在一定的难度，如果学生再对其没有学习的兴趣，那么教学效率就会受到直接的影响。教师在课堂导入中可以运用微课为学生播放该文章的朗读视频，让学生在抑扬顿挫的朗读中体会文章中寥廓壮美的山川秋景以及文章中优美的词句，以此来激发学生对接下来学习的兴趣。

结语：高中的语文教学在高中阶段占据着重要的地位，它对培养学生的综合能力以及核心素养都起着至关重要的作用，因此教育工作者更加注重语文教学有效性的提升。为促进教学相长教师在高中语文教学中创新了自身的教学方式，让语文的教学紧跟时代发展的步伐，在教学中采用了微课的教学方式来促进教学效率的提升。微课教学方式在高中语文教学中的应用不仅可以提高学生对文本的认知、增强学生对意境的理解，还可以激发学生的兴趣拓展学生的知识。总而言之，微课教学方式在高中语文教学中的运用对促进学生综合能力以及文学素养的提升都有着重要的意义。