浅析高中班主任工作中的心理健康教育

2020-12-08

魅力中国 2020年28期

（河南省兰考县第二高级中学，河南开封 475300）

高中时期是同学们成长中的重要阶段，也是人生当中的一个关键时期。此时学生的世界观和人生观正在慢慢形成，老师需要进行正确的引导他们形成健康的心理。作为高中班主任应该起到一个表率作用，帮助同学们认识到心理健康的重要性。另外要将心理健康教育工作落实下去，老师应该密切关注同学们心理变化过程，从而进行有效地引导，促进学生们的健康成长。

一、高中班主任实施渗透式心理健康教育的必要性

（一）消除学生的心理障碍

高中生的思想正在慢慢成型，利用传统教育方法进行教育时，老师经常过于严苛。这样会使同学排斥讨厌学校或者老师，不利于他们的身心健康发展。在教导时尝试对学生灌输心理健康知识，能够帮助学生们抹去心理障碍，解决他们在教学中“对着干”的行为。慢慢地能够提高同学心理适应能力，让同学全方位地进步。

（二）调动学生参与学习的主动性与积极性

在传统的教学过程中，老师都在一味地重视考试科目。学生们被迫地进行学习，上课氛围会变得死气沉沉，同学的自主学习被打击。长此以往，学生们就不会去自主学习。所以在教育时要引入心理健康方面的知识，这样能够明显提高同学自主学习，引导学生带着兴趣和问题加入学习中，并且使学生对相关知识学习的更透彻。

（三）强化学生的心理素质

由于高中时期是学生心智成型主要时刻，故而有很强的可塑性，这时候进行有效的教导是提高学生心理素质最重要的时期。之前有部分老师认为心理素质和成绩无关联，这个想法明显是不对的。心理健康教育能够提高学生的抗压水平，使学生们克服对高考的恐惧感。高中老师可以借用课本里的人文知识，使同学建立准确的三观，锻炼全方位处理问题的能力。

二、班主任工作中渗透心理健康教育的有效方法

（一）科学看待学生的心理问题

高中处于学生成长的重要阶段，老师需要保障学生们的心理健康。班主任必须对学生有充足的理解，切勿以偏概全。班主任如果这样想的话，有可能会打击到学生们的自尊。班主任一定不能够区别对待，否则很有可能使学生的心理产生问题。所以当班主任发现学生心理产生变化时需要重视起来，更加深入地分析学生们的心理变化，这样才能够及时发现其中的问题，才可以有效地进行开导。好比说有个学生课后作业的完成度不好，老师如果一味地进行斥责，会对学生的心理造成很大伤害，这种方法是非常欠妥的。班主任应该及时同他谈心，了解他心中所想的是什么。这样不仅没有伤害他的自尊，也能够让他认识到自己的错误。

（二）做好班级管理工作，创设良好的心理环境

对于部分高中生来讲，无论是管理能力还是约束能力都不是太好，而影响他们的最大因素是缺少良好的班级环境。除此之外，老师作为教学工作中的主导者，其言谈举止会对学生造成一定的影响。但是老师的行为不一定全部正确，学生要学会辨别是非。因此老师必须构建积极向上的班级环境，让学生们在良好的环境中学习，让学生们在良好的环境中健康成长。班主任必须做好以下几点：一是积极和学生们进行交流，创造出一个积极的学习氛围。高中时期的学生由于面临高考的压力，相对来说比较沉默寡言。因此教师要去拉近和学生们的距离，全方位去了解他们的心理变化。俗话说人无完人，是人就会犯错，老师必须了解同学们不良习惯形成的原因，包容同学的错误。然后根据这些问题对症下药，用针对性的方法教育学生。二是健全学生性格，培养同学形成正确的交际观。人们是由交流建立的关系的，但是高中时期由于学业的繁重，忽略了同学之间的交流。而且现在的学生大多都是独生子女，家长对学生的宠爱是产生这一现象的主要原因。这样一来他们就会被其他同学孤立，不利于他们的成长。老师要注重培养学生之间的沟通，让他们在交际、交流、分享中懂得合作。如此一来学生们才会更喜欢分享和沟通，日常课堂的氛围才会变得更好。三是建设良好的班级文化，构成良好的集体环境。老师一定要全方位掌握所有学生的习惯特性，根据他们的特性做到因材施教，然后制定合适的方案开展下个阶段的教学工作。并且班主任要让学生们体验到关心和被爱，同时要保护他们的自尊心，以此来推动心理健康教育的进程。凭借此方法可以让学生们认清自己，确定自己的人生理想，明确自己的人生目标，这些对他们心理培养都是很关键的。