（河北省保定市东马池小学，河北 保定 071000）

一、激发兴趣，点燃内动力

古人云：”字无百日功”,可对于小学生来说,练字是枯燥乏味的,如果没有”兴趣”作为内动力,学生很难坚持下来把字练好。以往的教学中最让老师头痛的是布置了书法练习作业后,学生总是提不起兴趣。自从在教学中使用了”爱练字APP”,学生练字的兴趣明显提高了。”爱练字APP”中配有多首练字音乐,在学生练字的时候播放,让学生摆脱写字时枯燥的情绪，放松身心，自觉乐练。“爱练字APP”中的”屏写创作”功能,能进一步激发学生练字兴趣,变”要我练”为”我要练”。参与”屏写创作”的学生可通过设置风景、水墨等不同的背景,设置文字不同的颜色,选择不同的屏写模式等创作来增强各自屏写作品的独特性和鉴赏性。完成屏写创作后,可把学生的创写作品打印出来,在班级书法专栏里展示出来,供大家欣赏学习。

二、把握要领，书写规范字

传统的硬笔书法教学存在的问题是,教师在黑板上用粉笔进行书法讲解时,学生会因角度或清晰度问题影响学习效果。借此教师可利用”101 教育PPT”同屏功能将”爱练字APP””字典”任意输入的汉字投影到白板上,供学生全方位地观看学习,实现课堂互动高效。学生们可以观看这个汉字的动态书写笔顺,从中体会汉字通过点画的轻重、结构的疏密、运笔的疾缓来抒发情感的意境。同时也展现了这个汉字的笔画、结构、拼音,这比起教师的口述讲解更加直观、形象,给予学生更大的视觉刺激。”爱练字APP”中的”字典”功能还能够解决授课的空间限制问题。学生们只要下载了”爱练字APP”即便是在家中也能轻易解决练字时遇到的任何问题。

三、“DIY 字帖”，增加仪式感

写好硬笔书法贵在练习,可是由于学生在校时间受到限制,要想全部在学校得到巩固是不可能的，必须辅以课后练写。在课外练写中,由于空间、时间都过于自由,没有了书法课堂固有的环境和书法老师的监督,所以大部分孩子练字时便没有了课堂中练字时的”仪式感”,练字的效果也就大打折扣了。”爱练字APP”提供的”DIY 字帖”功能能够有效弥补这一缺陷。”DIY字帖”提供了”横格””田格””米字格”等多种字格形式,可以自由设置。为了增强字帖的艺术性,还可设置”背景””布局””排版”等。最后生成的精美字帖,可直接打印出来供学生临摹、练写。当学生拿到一张老师精心设置打印出来的”DIY 字帖”后,练字的”仪式感”便油然而生,练字的效果也会随之大大提高。

四、科学评价，增强自信心

目前书法作业评价批改的现状是教师以”优秀””良好””合格”这几个简单的等级对学生写字作业进行笼统的评价。往往忽略了字的间架结构,笔画的神韵，学生很难从教师的评价信息中领悟正确的书写方法。如果长期采用这种难以体现写字作业特殊性的笼统评价,会打消学生写字的积极性,缺乏写字的兴趣,影响写字水平的提高。针对这一问题,可以利用”爱练字APP””一对一视频点评”,更具体更专业的点评才能让学生精准提高写字能力。除了”一对一视频点评”的专业评价外,”屏写练习”从运笔、重心、结构等方面对学生临写的汉字进行评分。学生可以在”练习报告”中查阅书写情况,一目了然地清楚自己书写存在的问题并予以及时纠正。

五、练字提醒，促习惯养成

在硬笔书法教学中,每日练字习惯的养成尤为重要。可是学生养成一个良好的写字习惯是一件非常不容易的事情,它是一个不断积累的过程。由于小学生自控、自觉能力都比较差,需要他人的监督。教师在严格要求的同时需要得到家长的积极配合,齐抓共管。但是由于个别家长因工作的原因，没有时间监督孩子。“爱练字APP”的“练字提醒”功能，解决了这个燃眉之急。学生可以根据自己的情况制定适合自己的练字时间表。通过“练字提醒”为自己量身定做练字计划，让学生在每一天的练字过程中感受到练字的乐趣，逐渐养成良好的写字习惯。

总之，“爱练字APP”的直观性让传统枯燥单一的书法课堂变得生动而立体，“爱练字APP”的互动性使写字教学更加方便。借助于“爱练字APP”来教学硬笔书法技能，对于增强学生的学习兴趣，增强学生练字的自信心及提高练字效率都具有显著的效果。