（河北省永清县刘街乡中学，河北 永清 065600）

目前，很多学生认为英语学习就是学习阅读理解、选择题、完形填空等在考试中占一定分数的英语知识，导致很多学生并不重视词汇教学，更不用说在词汇教学中培养学生的自主学习能力了。所以，为了改变这种现象，为了提高学生的词汇学习质量，更为了培养学生的自主学习能力，在新课改理念下，我们要认真贯彻落实“以生为本”的教学理念，通过多种词汇教学方法来有意识地培养学生的自学能力，使学生在主动求知中掌握基本的词汇知识，进而为学生健全的发展做好保障工作。因此，本文就从以下几个方面入手对如何在词汇教学中培养学生的自主学习能力进行论述，以为学生语言综合应用能力的提高做好前提和基础工作。

一、鼓励学生在自主分类中学习词汇

所谓的自主分类是指让学生将词汇按照属性进行分类，比如：衣服类、颜色类、动物类、食品类、天气类、身体部位类、公共场所类等等，组织学生按照不同的类别进行自主分类学习，这样不仅能够锻炼学生的自主学习能力，加深学生的学习印象，而且也能大幅度提高学生的词汇学习质量。

例如：公共场所类：school，zoo，park，market，forest，living room，library，playground，mountain，building，desert，post office，bookshop，toilet，railway，hospital，museum，park，office，garden，kitchen，cinema，bedroom...组织学生放在一起进行对比学习，这样不仅能够让学生理清词汇所表达的意思，提高学生的词汇应用能力，而且，在这样的自主整理、自主分类学习中，学生的自主能力也会得到大幅度提高，同时也能确保词汇教学的质量。

二、组织学生在语境中自主学习词汇

语境是学生学习词汇常用的方法之一，也是提高学生词汇应用能力的一种有效的方法，所以，在词汇教学过程中，我们要充分发挥学生的主动性，引导学生将相关的词汇放置在一定的语境中去学习，这样一来能够强化学生的理解，提高学生的学习效率，二来能够让学生在对比中找到学习的乐趣，进而大幅度提高词汇教学质量。

例如：在学习come 这一单词的相关短语时，为了提高学生的应用能力，也为了锻炼学生的解题能力，在本节课的授课时，我引导学生进行语境学习，鼓励学生在语境对比中明确各个短语的应用。如：Can you tell me how about the things come about？The news has just come out that the president is going to visit China next month.Come on，you will success.

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组织学生对上述的语境进行对比分析，引导学生对比分析不同的短语应用，自主翻译句子，明确每个短语的含义，这样的过程不仅能够强化学生的理解，提高学生的词汇学习质量，而且对学生英语选择题、完形填空题的学习效率的提高也有着很大的促进作用，同时也有助于学生考试能力的提高。

三、组织学生在自主出题中学习词汇

自主出题进行训练是指让学生以小组为单位进行自主出题、自主训练。具体来说就是，在词汇学习过程中，我们可以组织小组通过设计“根据句意或汉语的提示，填写词汇”“通过首字母的提示和空缺的数位，填写词汇”“通过选择题，选择词汇”等等练习题的形式来进行词汇练习，这样不仅能够加深学生的印象，锻炼学生的词汇应用能力，而且也能让学生在自主设计、小组互相交换、自主完成的过程中锻炼学习能力。

例如：根据句意或汉语的提示，填写词汇。eg：I’m （考虑，允许）to go to the movies with friends on Friday nights.

At our school，we sometimes have as day to help others.

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教师组织学生对上述的试题进行练习，首先，小组之间交换试题，然后，进行自主练习，这样的过程不仅能够凸显学生的课堂主体性，锻炼学生的自主学习能力，同时也能大幅度提高词汇教学质量。

四、鼓励学生在自主阅读中掌握词汇

阅读是拓展学生知识、增加学生词汇量的有效途径。所以，在阅读教学过程中，我们要引导学生通过上下文的文义来推导词汇的含义，这样的过程不仅能够提高学生的阅读质量，也能提高学生的词汇学习质量，使学生养成良好的自主学习习惯。

还以“...The news has just come out that the president is going to visit China next month.”这句话为例，在阅读时，我引导学生结合文义来推断“president”是什么含义，这样的练习不仅能够锻炼学生的自主学习能力，而且也能提高学生的自主阅读能力和阅读速度，进而逐步提高学生的学习质量。

总之，在初中词汇教学过程中，我们要相信学生，要组织多种活动来展现学生的课堂主体性，充分发挥学生的自主学习能力，并在提高词汇教学质量的同时，为学生综合素质水平的大幅度提高做好保障工作。