（上犹县思源实验学校，江西 赣州 341200）

针对赣南苏区学校体育健康进行有效调查，结果发现，在积极开展体育运动的前提下，学生的体质获得了有效的改善，但是其耐力水平出现了下降的趋势，体育健康现状堪忧，学校体育教育改革成效不明显，因此针对赣南苏区学校体育健康现状进行分析，有针对性提出具体的可操作性对策，为推动赣南苏区学校体育健康教育的发展，强化学生的身体素质，深化学校体育改革提供具体性参考依据。

一、赣南苏区体育健康调查现状分析

（一）教师体育教育观念陈旧，学生体育参与性不高

在实际的调查研究中得知，在新课程教学改革的背景下，体育教师对于最新的课程教学理念以及教学目标已经有一定的了解了，但是大部分教师对于教学的实质性的内容认识不够清晰。在具体的体育教学中，依然是传统的整队集合、清点人数、宣传基础课程内容，组织学生进行训练等环节，教学方式陈旧，组织形成落后，导致整个体育课堂教学缺乏活力，学生的学习主动性不高，具体体现为喜欢体育活动，但是不愿意参与其中，因此要求进一步强化体育教师的教学技能与创新能力。

（二）体育选修课模块教学有局限性，整体教育效果不佳

体育选修课模块教学是当前体育教学改革的重要性内容，对于全方位发展学生的个性，有效满足学生的个性化学习需求，提升学生的体育专项技能具有十分重要的意义。但是在实际调查中了解到，在赣南苏区由于受到经费、师资以及场地等多种因素的影响，体育选修课模块教学仅仅是在个别学校中积极展开，同时整体的教育效果也不是很好，仅仅停留在表面。

（三）赣南苏区传统体育项目进课堂情况不妙，认可程度不高

在实际调动中了解到，赣南苏区的学校在对体育项目的开发过程中，仅仅有少数学校注重将传统体育项目引入到体育课堂中去，同时学校体育教师对于传统民族体育项目的认知程度不高，存在基础理论知识的欠缺以及专业技能欠缺，不利于民族传统体育项目的继承与发展。

二、赣南苏区体育健康教学具体的改进策略

（一）转变体育教师教育理念，树立健康第一思想

教育职能部门强化对于学校体育教师教育监管力度，有效树立健康第一的教育思想，则注重尊重学生的主体地位，以发展学生的综合素养为基础，善于结合赣南苏区的实际特点，有效吸纳多方面的体育办学理念，重点突出学生基础素质教育，有效确立终身教育思想观念。始终围绕体育课堂教学改革的教育理念，注重体育课程设计的创新性。积极有效站在时代发展的视角上，合理安排体育教学内容，注重基础性条件的创新与发展，培养学生的个性，确保体育课堂教学中的每一位学生都受益，还应当注重从行动上关爱学生，有效实现人人参与体育运动的教学目标，促进学生身心健康和谐发展。

（二）扩展赣南苏区体育资源，构建民族特色课程体系

赣南苏区本身就具有较高的健身价值，教育功能较强的民族传统体育的课程教学资源，因此，赣南苏区善于结合自身的传统体育教学项目的基础性的内容，融入到具体的体育教学项目中，并从教学计划以及教学内容等多个方面充分体现出赣南苏区的民族特色的体育文化特色。结合赣南苏区学校体育运动场地的缺失以及经费紧张等现状进行分析，注重因地制宜，将一些对于场地要求比较小，易于实施的传统体育项目引进来，进一步进行教材化处理，全方位融入到具体的学校课程教学环节中，这样不仅可以有效解决当前学校体育办学环节中所遇到的实际性问题，极大调动学生的体育学习的积极性，并在一定程度上丰富学生的体育锻炼的项目内容，从体育后的活动锻炼中感受到自强不息的民族精神，促使赣南苏区学校体育创办的更加具有民族特色。

（三）积极展开阳光体育活动，扩展选修课程的范围

对于赣南苏区学校选修课程内容的设计，是对于学校正式体育教育内容的有效性补充，延伸与教学的最佳形式，可以最大程度的巩固与强化学生的基础性运动技能，全方位实现体育课内外优势互补，促进学生的身心健康和谐发展。在赣南苏区学校注重构建多种体育教育协会，注重多种体育实践活动的举办，积极展开各种具有本校特色的健康体育活动，最大化的扩展学生的体育选修的范围，为学生的体育学习营造和谐的校园氛围，丰富学生的体育学习环境。在本次的教育活动中，积极组织学生参加各种不同的体育选修活动，注重激发学生好动的天性，为学生的全方位的体育学习提供了有效的自我展示平台，并促进了学生的身心健康全方位发展。

三、结语

赣南苏区学校体育教育的发展现状令人堪忧，因此要求体育教师善于结合新课程教学改革的实际性需要出发，无论是对于教师的教学理念、教学方式还是教学内容的选取上都应当善于结合赣南苏区的实际教育情况进行分析，积极寻求符合自身实际条件以及地方特色是进行教学改革的关键举措，注重从实际出发，制定符合赣南苏区体育特色课程，并落实具体的评价标准，达到学生身心健康全方位发展的实质性要求。