（上犹县第二小学，江西 赣州 341200）

在信息技术的高速发展以及知识社会带来的机遇与挑战下，创新型人才才是根本，很多国家和地区开始对创客教育模式进行了探索。2013 年，创客教育在我国的研究开始起步；2014 年国内设置创客教育有关课程。在技术日新月异的时代，我们要紧紧抓住带有想象和创造元素的稻草，让创造性思维充满我们日常工作与生活，并对想象力和创造能力知识进行储备。

为提升教师创新素养及其教学教学创新知识水平，学校高度重视科技投入，目前学校有3 个微机室，34 个创新班教学教室；有班班通、创客资源包、三套机器人设备、校园e站网、校园阅读系统，自制小制作展品四十多件。目前，学校荣获“创新教育优秀组织奖”、“江西省创新教育示范校”、“2017 年科技创新工作先进单位”、“2019 年中俄青少年十万个创意梦想优秀组织单位”等荣誉。我们通过创客教育弥补传统课堂教学，助力师生创客梦，成绩效果喜人。

一、创客教育补教学，促学生创新思维

创客教育能有效弥补传统课堂教学对学生的影响，促进学生知识学习、实践能力和创造力培养。在信息化的浪潮下，我们欣喜地发现各地区也开始了建立创新创客空间，通过各种竞赛展示少儿智慧；广州电教馆的红棉创客空间更是极具号召力。

结合创客大背景及区域教育教学的实际情况，根据县“四抓四促”活动实施方案精神，每学期多途径的开展创新课教师素养比赛活动，全校教师及家长均可进行观课。赛课后，组织集体评议对赛课的特点、亮点、不足，教师对教材的解读、处理等进行研讨。时代在进步，从信息时代到数据时代，又从数据时代进入人工智能时代，那便是将“创客教育”引入学校教学，以培养孩子的创新实践能力，这正诠释着教育的大势。

二、创客教育玩中学，让思维碰撞火花

我校运用《创新创客课程》，开设34 个创新班教学教室，定期举行学生小发明、科幻画、小论文、手抄报比赛，开展科普知识讲座、科技小制作作品展比赛等活动。还组织200 名优秀创客学生以“小创客大梦想航天放飞中国梦”为主题的“研学旅行”活动；运用《青少年信息学奥林匹克竞赛培训教材》，每周开设2 节基础编程入门课，为开发学生的创新思维奠定了基础；运用《STEM 教材》在编程基础上继续探索创客带来的乐趣，为以后的比赛做好充分的准备。这样的课堂既激发学生对创新产生兴趣，又培养他们热爱科学的情感。

三、创客教育秒提速，搭建分享平台

我校充分利用互联网平台及技术，积极地打破传统区域、课堂和学校之间固有的壁垒，让创客创新教育实验工作做到有声有色，努力加强各校之间的紧密联系，共同探讨学校科技教育的发展。我们带领老师去赣县城关小学、大坪明德小学、滨江一小、山东章丘四中学习；南康四小二十多名领导教师前来指导我校创新创客教育教研；全县机器人、3Done 教师培训在我校举行。

此外，我校还每年坚持举行以“”小创客大梦想“”为主题的科技节，开展3D 打印技术体验、机器人展示、亲子绘画、亲子萝卜搭塔、亲子扑克搭等一系列丰富有趣的科技体验活动。

我们欣喜地看到“创客”的种子在校园里开花结果，照亮了孩子们成长路上的每一个创意和梦想——2016 年第32 届江西省青少年科技创新成果竞赛项目获奖名单出炉，我校学生设计的《会报警的水杯》、《超市购物导购的手机APP》、《显示剩余承载量的电梯》等作品荣获省级一等奖；2017 年赣州市中小学生智能机器人技能提升大赛上，我校古宇轩、温锦曦、钟逸洋、刘明泾同学大放异彩；2018 年3D one 市级比赛上，我校获两个一等奖、两个二等奖、两个三等奖。2019 年全市机器人普及赛场上，全市71 支队伍，只录取前28 名情况下，我校郭越、黄浩宇代表队摘取二等奖；刘紫涵、张灵薇代表队摘取三等奖的荣耀果实；

四、创客教育真多彩，助师生梦想高飞

在这方多彩多途径的创客世界里，学校培养了一批勇于创新、善于创造的学生创客。连年在省市各项创意创新比赛中取得的成果令人震惊。至今为止，学校已经在“青少年科技创新赛”中，有10 人获得国家级专利，其中3 人已领取“专利证书”，200 多人次获省级奖等。这些均来自上犹二小创新实验班的孩子们，这一批批在赛场上创造辉煌的“小小发明家”“科技达人”们，是如何用自己不可思议的大脑敢于想象，乐于操作，在科技舞台上发出自己灿烂光芒的?不得不说，创意创新课堂，给他们带来的改变引起了我们深深地思考。

创客教育有效利用“”互联网+、3D打印技术和机器人技术“”等有机结合，使学生在有新想法的情况下动手，从质上真正提高学生的动手能力，培养学生创新意识，而教师作为这些小创客的引导者，更加需要对教学模式进行创新，才能促进教学质量的提高和学生创新能力的培养。

五、结语

我们在教学中要积极鼓励学生多途径参与创新活动，唤起学生在思维上的创新，激励学生从多角度大胆的创新尝试，注重他们的个性发展，培养他们在生活实践中发现问题、处理好问题的能力。