信息技术与小学语文教育教学的整合

2020-12-08

魅力中国 2020年28期

（新疆库尔勒市实验中学，新疆库尔勒 841000）

如今我国信息技术的发展越来越迅速，而且目前信息技术也已经被广泛应用到各行各业，包括教育行业。当今我国教育部对于学生的教育教学工作越来越重视，希望将现代的信息技术与小学的语文教育教学进行整合能有效提高学习效率。因为教育部要求小学生既要掌握所学的语文知识，还要能够积极融入到现代信息技术的社会中，而现代的信息技术不仅可以提升课堂教学效率，还能够调动学生的积极性，创设良好的学习氛围供小学生学习。所以我国目前大力提倡将信息技术与小学语文教育相融合，以此提高小学生的综合素质。本文主要就如何将信息技术与小学语文进行整合展开论述。

一、在小学语文教育教学中融入信息技术的重要意义

（一）活跃课堂气氛，提升课堂教学效率

传统的小学语文的教学模式无非就是教师首先介绍一下这篇课本或者这首古诗词的作者以及写作背景，然后领读几遍就让学生背诵、默写，传统的小学语文教师认为小学语文就是教学生认字、写字，并没有什么别的目的，自然而然也就只把侧重点放在了背诵和默写上。当然小学生认字写字固然重要，但是不要忘了让学生学完之后学会应用，如果小学语文教师在平常的教学活动中积极使用信息技术，将所要讲解的内容以及背景资料用图画或视频的方式呈现出来，这便可以在很大程度上吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，从而提升教学效率，让学生由内而外地爱上语文。

（二）帮助教师改善教学方法，锻炼学生的实际应用能力

因为以往没有信息技术的教师只有黑板、粉笔，教师做什么全靠写，这样就会特别麻烦，还会浪费课堂上课的时间，而且如果教师有想到新颖的教学方法也会因为环境条件的局限性而不能得以实施。但是如果信息技术能够应用到教室，那么这些计多媒体设备就能够给教师提供更多的教学方面，能够有效帮助教师改善教学方法。此外，教师还可以利用多媒体视频或者其它模式可以让学生通过观看视频识字，或者用教师提前录好的音频来提问默写等等都可以，以此帮助学生提升自身实际应用的能力。

二、将信息技术与小学语文进行整合的具体实施策略

（一）教师要积极使用计算机，丰富课堂教学的内容

传统的小学语文教学可以说是教师一个人的独角戏，因为学生对于语文这些知识性较强的内容不够熟悉，所以无论老师讲得多么形象，学生也不能够快速对这些抽象的内容进行理解，教学效率就会很低。然而现代信息技术可以直接了当地将教师所要准备讲的内容采用图画、视频、PPT 等形式呈现出来，当然这也需要教师更加认真地背课，不只是要写教案、教学设计等，还要准备上课用到的材料，然后通过多媒体呈现给学生，这样小学语文的教学课堂就不是让学生独自想象，而是通过具体、直观地表现，丰富教学内容的同时还能让学生学习更多除了课本之外的知识。

比如，在学习人教版小学五年级下册第一单元第二课《祖父的园子》时，文章主要讲述了作者和祖父在园子里发生的事以及对园子中事物的描述。作者说，祖父的大花园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，老师就可以准备一些上述提到的小动物的图片，供学生欣赏，让学生也认识这些动物。后面还讲到了作者把谷子当狗尾草铲掉了，那同学们能够辨别狗尾草和谷子吗？再用老师提前准备好的图片，投影到大屏幕上，让全班同学一起讨论，仿佛自己现在就置身在一个有花有草有动物的园子里。这样一来既可以丰富教学的内容，还能够让小学生在上语文课时能够更多地认识到大自然，也能潜移默化教育学生要热爱大自然。

（二）充分利用信息技术，解决教学中存在的问题

小学语文课文的题材多种多样，有些是故事性较强的，有些是科学类的，一些科学类说明文对于没有接触过的学生阅读起来就会变得很困难，而且小学生认识的字还不是很多，在阅读的过程中就会变得更加困难。因此，我们强调教师要坚持以学生为主，要尽量想办法来帮助小学生能够学习地更加清晰、透彻。在如今的教学中，通过多媒体设备能够更好的对文章进行呈现，将其中包含的陌生物品进行图片展示，帮助学生更好的理解记忆。所以现在教师要借助信息技术，充分利用教室配备的多媒体，帮助解决教学中遇到的问题。

比如，在学习人教版四年级下册第二单元第六课《飞向蓝天的恐龙》时，这里，同学们一定会有疑问：“恐龙不是在地上行走的吗？为什么会飞向蓝天呢”?的确，我们在电视上见到的恐龙都是在地上行走的，所以就需要教师在课前通过一个视频，来让大家更加了解恐龙以及恐龙的演变过程，首先让学生了解恐龙也是属于鸟类，并通过通读课文，让学生意识到恐龙是会跳跃、降落、滑翔甚至是飞行的，然后再向学生展示恐龙飞行、跳跃等这些动作的视频，让学生亲眼可见才会更有说服力。同样，在朗读课文时发现里面有很多的生僻字，这就需要教师着重教学，让学生联想恐龙的动作来记忆，这样教学效果更好。