（河北省怀来县小南辛堡镇外井沟中心校，河北 怀来 075400）

是进行德育工作的重要阶段，班主任应重视生的德育工作，对生进行正确的德育。具体而言，我们应全面分析德育活动中存在的问题和不足，采取有效的德育策略和方法，引导生树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提升生的素质，更好地促进生的健康成长。

一、班主任德育工作面临的问题

目前，班主任德育工作面临众多难题，比如受传统应试教育观念的影响、忽略学生的主体感受、教师对德育工作的认识不足以及教育手段比较单一等等问题。

传统应试教育观念的影响。在传统应试教育理念的影响下，教师重视学生文化科基础知识和能力的培养，对生进行德育的投入和兴趣不大。班主任对生德育的正确认识还不够，德育呈现出无效的教育状态。

忽略学生的主体性感受。在对学生进行德育的过程中，班主任大多是根据自己对德育内容的理解来对学生进行教育和沟通，因此对学生德育学习的主体性关注较少。

教师对德育的认识不足。在教师教育工作中，德育是促进学生思想道德社会化的重要手段，对促进学生树立正确的人生观和价值观具有积极作用。然而，关于现阶段班主任队伍的建设，却有不少班主任对德育认识不足。德育工作是教育事业的重要组成部分。在德育过程中，应引导学生树立正确的人生观和价值观。信心不足严重影响了德育工作的有效开展。此外，部分班主任的德育能力也受到一定的限制，实践教学不能解决学生的思想问题。

德育手段相对单一。在实行德育教育的过程中，我们更加注重课堂教学的作用，忽视了隐性课程在德育中的教育作用。造成这种现象的主要原因是教师对隐性课程缺乏认识。此外，在德育工作中，班主任不能与其他学科的教师取得联系，不能将德育工作渗透到各个学科的教育中，有效管理教育工作者，进而影响德育工作效果。班主任德育发展模式局限于课堂教育，德育手段相对单一，导致学校不能充分发挥校园文化建设、班集体建设和社会活动的德育功能。

二、班主任德育工作的重点领域

班主任在面临众多问题同时，也需要加强对自身素质的提高，寻求自由平等的师生关系，采取适当的批评方式。

（一）提升班主任素质

教师必须适应新时代的德育工作要求，通过各种各样的方法来提高自己的素质。例如，教师应根据授课内容准备教材，掌握授课前学生的实际情况。另外，班主任还必須最大限度地利用课余时间来研究德育相关知识，寻找适合本班学生的有效指导方法。其次，发挥班主任的榜样作用，因为班主任像是班上的大家长，他的语言和行为对学生有着广泛的影响。同时，教师也有义务积极引导全班同学，为此，班主任也必须通过自己的实践行动为学生设定例子。例如，在实施德育期间，班主任应以身作则，引导学生按时上课，保护校园环境，养成平时拾捡垃圾、不扔垃圾的习惯等。

（二）建构平等、自由的师生关系

为了培养良好的师生关系，班主任要掌握好每个学生在课堂上的个性特点和学习生活状况，针对不同的学生采取不同的教育策略。比如，教师经常在课堂上对学生进行思想品德教育，利用学科班会引导学生从自身的小兴趣出发。除此之外，班主任要关心学生，比如对思想感情不稳定的学生进行课外谈话，并及时与家长联系，通过各种方式对其进行教育。对于积极提高的学生，教师应鼓励学生在学习中严格要求自己。

（三）采用适宜而巧妙的批评方式

教师要采用适宜而巧妙的批评方式。对于犯了错误的学生来说，要及时批评并督促他们改正。但是，如果班主任的批评语气加重，可能会让学生理解了他们所犯错误的严重性。此外，教师注重提高自身的语言技能，注意使用巧妙的语言，让学生在安静轻松的氛围下认识到自己的缺点和不足，深刻认识到自己的错误。学生大部分时间都在学校度过，在学校，学生必须完成几项学习任务，还要应对各种考试的压力，基于这一点，本校教师德育工作的开展与学科研究不可分割，将德育与教学主体教授结合，密切关注德育中的学习方式的构建，在课堂上形成良好的学习方式，从而改善学生的学习，在通常的指导中，在课堂上进行各种色彩丰富的社会实践活动，把学生的生活实际情况和德育结合起来。

三、班主任德育工作的应对策略

班主任需要采取相应的对策来解决工面临的诸多问题，需更加关注学生的实际需求，注重学校教育与家庭教育的融合，提高课堂教育和实践活动的融合度。

（一）关注学生的实际需求

到目前为止，在教育工作的发展中，教师总是把德育教育看作是一种适应社会发展的教育，发出了与社会发展进步相适应的再生教育的要求，这种教育对学生的实际需求不感兴趣，在教育上的极端提升是行不通的。另一方面，要正确处理现实世界、虚拟世界和个体世界三者之间的关系。除此之外，教师还应深入学生，了解学生的需求，确立学生教育培训的相关内容和教学方法，使学生成为活动的组织者和实践者，并积极参与各种活动，最终使具体的实践活动能够提高学生的整体素质，最终出现在学生内在的道德要求之外。

（二）注重与家庭教育的融合

在学生德育的工作中，班主任要注意与家庭教育相结合，认识到学生德育不是一时半会的事情，注意和家长保持足够深的沟通。我们可以通过微信、QQ等与学生家长取得联系，实现生德育和谐的目标。班主任定期进行家庭访问，把握学生在家庭生活中的态度，向父母通报学校的学习和生活状况。在家庭，学校的合作和沟通的共同努力下，班主任德育的效果会得到更好的提高。

（三）课堂教育与实践活动相结合

在对生进行德育的过程中，班主任不仅让学生认识到德育的意义，还将德育与实践活动结合起来，让学生参加各种生动有趣的德育活动。通过建立一定的德育主题，可以引导学生学习和认识德育知识。例如，爱国主义教育主题的实践活动、诚信教育主题的实践活动、健康教育主题的实践活动等。同时，结合环保主题，培养学生的环保意识，让生收集旧电池，去农村种树等，使学生在丰富生动的实践活动中增强道德观念和意识。

总之，在德育工作实践中，班主任是德育工作的主办者和指导者，班主任在学生的成长和将来发展中扮演着积极而重要的角色。我们应引导学生积极参加德育实践活动，接受德育思想的影响和研究，在家庭和学校的合作过程中提高学生的思考和行动力，在沟通中促进学生的意识形态的形成和道德素质的提高。