王 琼

江苏省张家港市鹿苑幼儿园，江苏 张家港 215600

在开展笔墨纸砚系列化课程中，我们根据幼儿的兴趣和活动延伸需要开展了相应的区域活动。在区域创设初期，我们把活动中的一些笔墨纸砚的实物欣赏材料都放在美术区内供幼儿欣赏和观察，幼儿自主创设美术区就从这里开始了。

一、活动的内容源自于孩子们的兴趣

一次美术欣赏活动《砚台》时，图片上各种造型图案装饰的砚台吸引了大家。有小朋友感慨到：“为什么我们的美术区里展示的砚台没有这么漂亮呢？”我说：“图片上的这些砚台都是古人书画的时候用到的，现在都保存在博物馆里了。你们喜欢这样的砚台吗？”大家异口同声道：“喜欢。”我说：“大家都喜欢这些造型独特、图案优美的砚台，可是我们没有怎么办呢？”有小朋友说：“我们可以自己做。”

说干就干，有的小朋友拿黏土做砚台的泥工制作，还有设计砚台图案的绘画，有的孩子还根据其他孩子设计的砚台造型拿黏土制作了同样图案的砚台，说是按照设计师的图纸制作的。黏土砚台做好后，我们就放在了美术区里展示，一个个孩子自己设计的砚台造型不一，图案多姿多彩，孩子们一有空就去里面拿起来看看，爱不释手，这里俨然成了幼儿的艺术品展览馆了。

根据幼儿的活动需要和兴趣来把有关笔墨纸砚的活动内容在美术区里进行拓展延伸，既满足了幼儿的好奇心和审美观，又能从实际的操作中获得有关的直接经验。……