李博琳

石家庄人民医学高等专科学校，河北 石家庄 050000

演示教学法是从国外引入先进教学方式，这一方式在直接感知教学的基础上，促使学生学会分析问题和思考问题及积极讨论问题，积极主动参与到教学活动中，促使学生主体地位得到显著提升。演示教学法特点主要是灵活性、互动性及趣味性等，在教学开展的过程中主要是在本校及时引导的基础上，将外聘教师作为辅助。演示教学法作为基础护理实训教学的主要实训方式，选择适当的评价方式明确这一教学模式的应用效果，对演示教学法教学经验实施必要总结，提高教学质量。

一、演示教学法在基护实训教学过程中应用的必要性

演示教学法在基础护理教学中起着举足轻重的作用，除了这一教学方式自身具备的优势之外，其也注重学生主体地位。传统教学法实施的时候，教师虽然可以有效为学生提供充足的操作机会，但是实训操作的复杂程度比较高，教师实施护理相关知识讲解的时候无法仅仅应用语言传递就能将其中的含义完全传递给学生，使得学生参与到实训之后却无法真正理解实训内容，造成学生技能水平偏低的情况［1］。

实施演示教学在开展的时候更加注重帮助学生认识到感知的重要作用，且在这一基础上对于复杂困难的操作过程教师在利用演示教学法讲解的时候，能够使实训操作内容逐渐细化，推动学生对护理操作的具体内容深入理解，帮助学生在护理知识内容学习的时候存在着更高的学习积极性，帮助学生主动参与到实训操作中。……