◎陈捷

美术类APP在初中课堂教学中的应用是提高教学水平的重要途径，教师对于教学方式的创新和探索为学生带来了更优质的教学资源，以及为学生提供了更有利的学习条件。相较于传统初中美术课堂，教学方式由于时代和环境的局限性，不免过于枯燥和乏味，学生缺少较高的学习热情，教学的方式和内容不能充分激发学生的学习兴趣，这也是导致课堂教学质量无法提升的主要原因。教学环境需要改善、教学设备需要更新，而教学内容更要与时代发展相结合，这样才能有利于提高学生对美术的理解、提高学生的审美能力。

一、美术类APP在初中美术教学中应用的必要性

美术类APP是能够安装在智能手机中的一类软件，能够为学习美术的相关人员提供丰富的资料，在带来视觉冲击的同时为用户提供丰富、个性的使用体验，海量的资料下能够让用户筛选出想要的资料。对于初中美术课堂教学而言，应用美术类APP可以弥补传统教育模式上的不足，让学生在不受时间和空间的基础上感受艺术的魅力，课本上的知识与APP上的资源进行结合与贯通，为学生带来的不仅是视觉上的体验，更能加深学生对相关内容的理解，将美术教学的功能进行充分地发挥。

二、美术类APP在美术课堂中的运用

（一）利用美术APP海量资源提升美术课程备课效率

对于当前的美术教学教师应在课前做好备课工作，然而以往的备课工作教师通常是依据教材内容及教学大纲要求设计美术教案。这种传统的备课方式虽然满足教学大纲要求，完成教学任务，但教学内容依然局限在课本之内，没有进行美术课堂教学的拓展。为此，在基于互联网技术下的美术课堂应充分利用好美术类APP的优势，利用其海量且优质的美术资源进行备课，不但能够实现美术课堂内容的拓展提升学生美术学习兴趣，也能极大地提升美术教师备课工作效率。教师利用美术类APP（The Met、DevaintArt、每 日 故宫）等备课能够有效解决美术教材中插图少、印刷不清晰等问题。同时也可让教师充分利用碎片化的时间进行备课。比如，在讲解《移步换景别有洞天——中国古典园林欣赏》这一课时，教师就可使用微信APP关注相关的公众号以及The Met、DevaintArt、每日故宫等APP，获取其中大量的图片和视频资源。在课堂上就可以采用“会跳舞的线”APP导入，让学生通过这款音乐律动游戏穿梭在以园林背景的游戏关卡中，感受园林的魅力。而后通过投屏技术（希沃授课助手、学习通等）把APP连接课堂多媒体的方式向学生展示相关图片和文字介绍，极大地提升美术教师备课效率。

（二）利用美术APP让学生实现自主学习

在智能手机普及的背景下，移动APP在美术课堂中的运用也是大势所趋。美术教师可充分利用智能终端和美术类APP引导学生使用并展开自主学习，让学生使用相关的APP自主学习充分体现学生在美术课堂中的主体性。教师则在美术课堂上为学生选择好相关的APP以及视频和图片素材能。使学生在美术课堂中自主学习主动展开探讨，运用所掌握的美术知识切实解决自主学习中的问题，从而让学生的美术表现、审美能力、图像识读以及文化素养等多方面能力获得有效培养和提升。比如在讲解人教版美术八年级《装饰画》一课时，为了让学生了解什么是装饰画，装饰画有哪些特征以及如何创作装饰画，教师就可通过互联网获取众多的装饰画视频和图片，像学生展示装饰画的作品和制作过程。同时在使用ink pad APP画图软件让学生自主地创作装饰画，同学们对照APP中的图片进行临摹和创作，还有的同学依据自己对装饰画的想法进行自主创作。

（三）利用美术APP合作学习推动交流与互动

在美术教学过程中教师可以充分利用移动APP的优势对学生美术预习情况进行充分地了解。教师可以将预习作业通过微信群的方式布置给学生，学生在使用微信发送自己的预习作业成果，从而让教师更加全面地掌握 每个学生的预习情况，从而采用更具针对性的教学手段确保每位学生都能在美术学习中有所收获。同时在美术APP的支持下也可组织学生进行合作学习并展开自我评价和互相评价的模式。比如在学习《设计纹样》这一课时，教师就可让学生通过合作学习的形式展开本堂课的学习，教师则先给学生布置一个小组合作完成纹样设计的任务，在任务的驱动下小组成员使用素描或简单速写APP进行合作创作。在小组队员共同努力下一幅幅美丽的纹样出现在我们眼前，先让学生们在小组内对作品进行鉴赏和评价，然后教师可以使用手机将选取几张优秀的作品上传到大屏幕上让学生们欣赏和点评，其他小组看到后获得启发再进行创作，并让优秀作品的小组成员向大家介绍自己作品的创作灵感。在使用大屏幕展示学生作品的同时也可使用APP的放大、旋转和缩小等功能展示作品的细节，用过APP的使用让美术课堂学习及教学更加轻松和高效。同时，学生作业也可以通过KaleidaCam APP进行展示，这款软件可以将纹样作业变成一个万花筒，绚丽多彩，令人目不暇接。

总之，合理运用美术类APP是初中美术课堂教学与时俱进的一种体现，学生在学习过程中所获得的体验能够激发学生的自主学习和探究，美术课堂的感染力得到增强，学生学习效率以及对知识的理解也得到提高和增强，这是一种崭新的教学模式，也是教育理念进行转变的体现。