发挥镇街党校在农村党员教育中的阵地作用

2020-12-08谭秀玲

山西青年 2020年6期

谭秀玲

中共清远市清城区委党校，广东清远 511500

随着社会主义市场经济不断的发展深化，农村也受到经济浪潮的影响，农村党员的思想意识越来越薄弱，更看中的是眼前的利润，离开家乡经商或者务工农村党员比较多，需要镇街党校的发挥其教育阵地作用，通过因地制宜的方法，打开农村党员的思路，树立好正确的人生观和价值观，真正让农村党员起好模范带头作用，做好基础建设工作，更好的为人民群众服务。

一、目前农村党员教育的现状分析

（一）农村党员思想政治学习重视度不足

目前农村党员结构分为三个部分组成，当前农村基础党员大多年纪比较大，工作上缺少足够的热情，对于基层工作大多都是应付的态度，工作上缺少主动性，对于基层工作的开展不上心。还有部分党员是大学毕业后转学籍回来的，虽然党籍在转回农村，但是本人还都在外地城市工作，这部分党员虽然学历高，但是对于当前思想政治学习积极性不高。农村中当前也有一部分党员力量是有大学生村官组成，有朝气，有拼劲，但是工作经验少，工作中遇到挫折容易退缩，思想政治素质不成熟，做事情缺乏信心。现阶段需要对于农村党员提高培训的力度，运用多种灵活丰富的培训方式，让党员积极的投入到学习中，提高参与基层建设工作的参与度，同时提高思想政治素质学习，对于外地党员积极鼓励为家乡建设出力。

（二）镇街党校对于农村党员教育力度不够

当前镇街党校对于农村党员的培训力度缺失，由于镇街的党校的场地有限，没有专门的培训教室，一般的党校培训的场地都设置在街道以及政府办公室，一次可以容纳人数不多，这样对于乡村党员的培训力度自然就跟不上，农村党员的培训工作就只能是村干部进行简单培训，没有专门的教师教学，听课效率比较差，农村党员整体学习效率不高，学习积极性低。

（三）镇街党校教学内容过于笼统

现阶段，镇街党校对于农村党员的教育内容过于笼统，学习的内容没有因地制宜缺乏科学性和系统性，学习内容大多是重要文件或者当前的某些形势内容，对于实践性的讨论课题很少，当前经济建设上的学习内容远远超过了思想政治教育学习内容。镇街党校培训的内容没有做详细的考核，只是表面应付农村党员的学习任务。

（四）部分镇街党校师资力量薄弱

部分镇街党校的师资力量不够，没有专门的党校师资队伍，党校的教学任务大多都是领导干部担任，没有结合当前农村党员的文化层次特点进行教学，教学内容大多一样，没有进行有针对性的教学培训，现阶段好多镇街对于党校的建设工作重视度不够和经费紧缺，党校的教学设施简陋，教学环境差，整体教学质量不理想。

二、加快镇街党校建设的主要内容

（一）镇街需要提高对于镇街党校的重视度

镇街领导要高度重视镇街党校的建设工作，多渠道的解决镇街党校的经费问题，让镇街党校环境得到改善，办公的基础硬件设施以及多媒体教室配置到位，让镇街党校可以放开手脚开展对于农村党员的培训基地，来对农村党员进行实用型的培训工作。同时为了更好的了解党校的培训的成效，可以制定相应的考核内容来进行有效监督和测评，考核监督的内容可以分两部分进行，一部分是通过卷面考试的形式，一部分是培训实践成果的跟进，通过这两部分的考核可以了解到党员学习的情况。镇街党校培训不仅仅是理论知识，更多的是让农村党员把学到的知识应用到日常的基层建设中，做好模范带头的作用。

（二）镇街党校需要组建优质的师资队伍

镇街党校目前师资队伍都比较欠缺，没有专业化的教师团队，很多镇街党校的教师都是镇街干部来兼职做，这样在镇街党员的培训中有一定的局限性，许多培训课程的时间安排不固定，影响基层党员的学习进度和学习热情。现阶段，针对镇街党校的具体情况，要求镇街党校要有高质量的师资队伍，党校的教师不仅要擅长理论知识，还需要懂得实用技术的人才，随时可以组织理论上的研究工作，可以灵活的开展教学工作，让党校的教学工作更加有成效，从而带动农村党员提高学习效率。

（三）镇街党校要结合农村的工作特点，灵活开展教学工作

镇街党校要开展定期培训，需要结合农村工作的特点，对各镇街参加主题教育不同层级、不同领域和不同对象的特点，坚持从实际出发，采取横向分类指导、纵向分级推动的方式，做好分类施策，制定整体培训工作方案，区分农村、社区、机关、“两新”组织等领域，将主题教育伸到基层支部，聚焦不同领域特点找准工作着力点，做到有的放矢。同时也可以开展先进事迹的学习活动，对于思想觉悟高的党员要树立先进典型，在镇街党校开展先进事迹的学习活动。镇街党校在组织开展活动中，要结合实际情况，不可采用强硬性的态度，要与农村党员建立和谐的工作氛围，定期的进行工作指导。镇街党校在学习培训中要分配好职责，做好分工的监督工作，让党员在基层工作中尽快的发挥模范带头作用，带领群众走致富道路，为人民服务。

（四）对于流动性党员开展跟踪式教学

在农村现在好多党员都不在本地，一部分党员出去务工，或者在当前形式下出去经商，没有办法统一时间来镇街党校学习，对于这部分流散的党员教育工作也不可忽视。现阶段都采取跟踪式教学的方法，比如对于这部分流散的党员，做好详细的登记备案，登记上现住址、联系方式等，经常保持紧密的联系，了解流散党员的思想动态活动，平时可以邮寄一些政策资料和平时的先进事迹的学习案例，制定好流散党员的学习任务。可以指定节日返乡后开展回归教育，春节期间返乡的流散党员比较多，党校可以利用这个时间给流散党员集中一起开展教学工作，让党员学习当前的形势文件，了解当前主要的国家政策。也可以给流散党员通过开茶话会的形势开展教学工作，让党员在轻松的氛围中学习，同时又能让其感受到家乡的关爱，教学中可以让党员多给讲解工作地的变化，以及一些风土人情，既能培养党员的思想觉悟，又让流散党员各抒己见，更好的为家乡贡献力量。同时对于流动性党员的跟踪教学中，多与本区内党校密切联系，利用党校内部的教育培训资源，以及党建基地开展灵活的培训以及参观活动，做好流动性党员的培训工作。

（五）镇街党校在建设中要勇于创新

镇街党校在培训农村党员中要勇于创新教学，提高农村党员培训的质量，不要仅仅局限于书本上的知识，可以多开展讨论，提高基层党员学习的积极性，同时针对当前农村党员的文化层次，采取级别划分法，分级分类来进行学习培训，培训过程中可以借助新媒体等教学手段，镇街党校在培训中针对乡镇党员的学习特点，可以利用多媒体的视频或者图片来进行教学，视频可以让学员更加直观和形象的学习内容，提高学习的兴趣，提高乡村党员干部提高党员学习的高效性。在现阶段镇街党校的学习培训中，可以打破原有的枯燥的教学方式，多开展一些互动形式的教学，党校教师可以在培训前可以先设置问题的形式，问题设置要结合农村党员身边常见例子，让农村党员发表看法和建议，教师用科学有效方法给与解答，让乡村党员了解到学习的作用，同时对于学习的兴趣更浓。