景文龙

靖远县北湾中学，甘肃 靖远 730605

班级管理以班主任和班级领导为核心，运用一定的班级管理原则，运用科学的班级管理方法，将班级建立成一个良好的可以实现共同目标的集体。班级管理的方法和策略是根据班集体的发展及班集体成员的实际情况而制定的，它具有很强的灵活性。班级管理的工作极其复杂，班级管理是否成功直接影响着班级中学生的品行发展、学业发展乃至前途，它也会间接地影响到一个学校的发展，所以，班级管理至关重要。班级管理是班主任和班级成员共同的责任，努力营造一个良好的班级体，有利于学生素质的培养，有利于学生的健康发展。

一、班级管理的方法与策略

（一）充分发挥班委的作用

班委是一个班级的重要组成部分，在班主任不在的时候可以担起某些班主任的职责，在班级管理当中班委起着十分重要的作用，班委的管理能力可以直接影响到班级的管理效率。教师可以不断的去锻炼班委的管理能力，充分发挥班委在班级管理中的作用，以提高班级管理的质量。比如，在某些自习课上，教师可以在安排完相关的作业任务后就走出教室，将自习课交给班委；教师还可以在每个星期都留出一部分时间让班委自行组织班级活动，在整个过程中教师只起主导作用。通过班委的不断组织来提高班级管理的质量，让整个班级更有凝聚力，增强班级的集体荣誉感，让班级管理更高效，让学生在良好的班级管理制度下可以更好地提高素质。

（二）通过班会的形式锻炼学生的组织能力、创造力，培养博爱之心

班会是中学生课程规划中必备的一项，通常情况下一个班级一个星期都要开一次班会，在班会上教师可以通过班会不断的去锻炼学生的能力。通过班会教育来管理班级，同时培养学生的素质。班会的主题可以由教师和学生共同制定，班会中应当不断丰富班会的内容，一节班会不能只是总结学生及班级中出现的问题，还应当培养学生的素质。比如，教师可以根据农村学生缺乏爱的问题，不断去组织全班同学共同参与关于爱的主题班会。通过这样的班会去进行班级管理工作，不仅让班级管理更高效，还能培养学生的组织能力以及对学生进行爱的教育，从而提高学生的素质。

（三）制定合理的班规

无规矩不成方圆，每个人的生活都有一定的约束，不然社会将是散乱的，学生也是如此。想要有一个良好的班级氛围，教师和学生应当根据实际情况制定出合理的班规，来约束学生的行为规范。21 世纪的人才标准里面，有这样几条：“是否具有团队精神”；“是否具有良好的学习能力”；“是否能妥善处理人际关系”。换句话说，一个人能否快速掌握新知识，在集体中与他人团结合作，拥有良好的人缘，是这个人生存能力的重要标志。如果一个人能利用好在学校学习的机会，提高知识水平、锻炼交际技能、培养团队精神，无疑会大大提高自己的社会竞争力。一个合理的班规，可以有效的约束学生，让他们形成遵守纪律的习惯，是保证学生学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段和形成良好班风的保障。在制定班规时要根据学生自己的特点，引导学生自定班规，自主管理［1］。

（四）教师在班级管理中要做到尊重学生

在进行班级管理的过程当中，教师应当根据学生的个性特点，施以恰当的管理方法。教师要对自己所教的每一个学生的性格、气质、意志、兴趣等个性加以了解，然后再根据其个性特点，施以恰当的管理方法。

二、班级管理对学生素质的影响

（一）有利于提高学生的思想素质

教师对班级进行管理的方法多种多样，班级管理当中必定渗透一些德育的内容，它可以从根本上提高学生的思想素质。班级管理中班规的制定，对于学生养成良好的习惯，让学生在今后的生活当中都具备遵纪守法的思想素质。在教师对学生进行教育的时候，教师的一言一行也会影响到学生的素质发展。

（二）有利于让学生找到归属感，促进学生心理素质的健全发展

中学阶段正是学生的青春期，学生具有叛逆的心理，而农村中学学生是一群特殊的青春期少年，由于种种原因，父母长期外出谋生。这部分学生缺乏爱和归属感，长期爱和归属感的缺乏不利于中学生心理素质的健康发展，而良好的班级管理可以让学生在班级当中找到爱与归属感，帮助他们形成一个健康的心理，让他们的心理更加健全［2］。

三、结束语

从目前的总体情况来，乡村中学生中留守儿童占有很大的比重，这些中学生大多和隔代亲人共同生活。然而由于历史发展目前的隔代亲人的文化水平及素质水平并不是很高，这也给农村中学学生的素质培育带来了一定的难度。因此，教师应当根据学生的学习及生活实际情况，不断去调整班级管理的策略，让班级的管理更好的促进学生素质的培育，让农村中学的学生在一个良好的班级中去不断的发展自身的素质，为今后的生活做足准备。