◎王闻兴

舞蹈课的展开有助于帮助小学生提高艺术素养，提高审美水平。小学生的年龄低，身心发育并不成熟，通过常规的教学方法很难实现教学目标。教师需要从学生实际情况出发，创新课程设计，转变教学方法，制定出适用于小学生的教学策略，不但能够让小学生学会舞蹈知识，还能让学生对舞蹈充满兴趣，从而让学生具备非常高的舞蹈表现力。

一、完善小学舞蹈课程教学体系

小学舞蹈教学当中，教师要不断提高教学质量。为了获取更理想的教学效果，需要转变学校教学限制，结合素质教育要求与本质，深入分析小学舞蹈教学特点的情形下，引发学生思考与分析。在能够完善舞蹈课程教学体系的情况下，教师要面对不同水平的小学生展开个性化针对性地教学，结合因材施教的教学原则，培养学生专业素养与综合能力，提高学生创造力，提高学生创新意识，促使学生更主动积极参与到舞蹈学习当中来。因此，教师需要不断完善与创新舞蹈教学体系，在小学舞蹈教学过程中要随时关注教学目标，及时对课程安排与教学体系展开更新，重视学生的舞蹈技能以及综合素养，在展开有效舞蹈教学模式下，构成全新的完善的舞蹈教学体系，促使小学舞蹈教学不断向前发展，获得一定的进步。

二、综合运用多种方法展开教学

首先，小学舞蹈教师能够引入多媒体教学方法，在课堂当中将计算机等多媒体设施引入进来，综合使用图片、视频、动画等营造出活跃的课堂氛围，集中学生的注意力，让学生保持更高的舞蹈学习热情，提高了学生的舞蹈学习主动性。

其次，小学舞蹈教师能够引用模仿式教学方法。虽然小学生自我思维能力、学习能力方面并不高，但是他们却具备非常强的模仿能力。小学生在学习当中比较多的是依赖于对其他人的模仿，所以在小学舞蹈教学中，教师要灵活运用小学生的这一特点，让学生观看具有较强艺术性且动作简单易学的舞蹈视频，让学生能够独立自主展开学习和模仿，在整个过程中不仅可以为学生们提供更多接触舞蹈的机会，还能够大大增强学生的自主学习能力。

接着，教师能够组织游戏式教学法。事实表示游戏作为一种有效的教学模式，小学生自我控制能力弱，存在较大的好奇心，贪玩是学生的天性。因此教师要从学生心理着手，通过使用游戏的方法让学生主动参与到舞蹈学习当中来。比如教师能够按照表达的内容不同，将某一个舞蹈分为多个部分，让学生展开抽签，之后结合抽到的内容实施舞蹈表演，通过运用这一种形式还能在很大程度上深化学生对舞蹈内涵与情感的认识和理解。

最后，教师还能组织学生展开练习式教学。练习作为复习巩固所学舞蹈技能的保障，教师需要为学生留出足够的时间和空间实施练习，在练习过程中，教师要为学生提供必要的指导和帮助，一旦学生存在不标准或者不协调的工作，教师要及时给予纠正与调整，必要时进行示范。为了确保课下的高效练习，教师要给学生设定好主题，让学生在明确方向的条件下展开课下练习和学习。

三、运用不同方式进行成绩评估

教师分析自己的课堂教学效果时，采用的方法是评估学生的综合成绩。教师要结合课程结束后的最终测试来评估学生的成绩，可这只是对舞蹈基础理论知识的考察方法，实践考查要以学生的平时成绩实施评估。在将来的评估当中，成绩评估要由理论与实践两方面构成，教师在最终成绩的评估当中，需要综合学生上课表现情况与舞蹈实践表现情况给出学生成绩。并且，教师对评估的标准不能过高，小学生素质能力有限，要结合实际效果展开评估分析。教师要把学生的自我评估加入到总成绩评估中。在学生自我评估中，教师引导学生针对自我学习情况展开分析和总结，方便找到自身的优劣势，从而更好地帮助学生提高自我能力。而且，学校还能采用比赛的方法来评估学生的舞蹈学习情况。部分舞蹈比赛在学校中举办，教师要鼓励学生主动参加，针对表现突出的学生提供奖品。针对表现不佳的学生提供安慰，让学生在舞蹈学习中保持充足的动力。针对学校来讲，开展各种舞蹈比赛能够营造出良好的竞争氛围，为提高学生综合素质夯实基础。

总而言之，小学舞蹈教学当中，教师需要及时更新教学理念和方法，让学生保持明确的学习方向，完善小学舞蹈课程教学体系，运用多种方法展开舞蹈教学，全方位提高学生的学习效果，增强学生的舞蹈技能。教师在推行有效的教学策略下，为推动学生快速成长与发展做好了充足的准备。教师在充分关注学生舞蹈学习情况的基础上，让小学舞蹈教学更上一层楼，促使学生朝着更好的方向进步和发展。