◎吴劭君

音乐是一门艺术学科，可以增强学生的文艺素养，使学生可以根据自己的学习兴趣，形成一项特长。教师在对学生进行音乐训练时，应该注重对学生的节奏能力的培养。良好的乐感可以提高学生对音乐的感受，让学生对音乐有一个整体感受。在传统音乐教学的影响下，教师并不注重对学生的音乐节奏教学，对学生的相关音乐技能的培训有所忽略。为了提高学生的音乐学习水平，教师应该加强对学生的节奏的训练，增强学生的音乐素养。

我俩说着，彼此又都想要了，然后又拥抱在一起。事情结束后，我从爸爸的皮包里找到五百元钱给她。付玉有些生气，她拒绝了。她说，只要你对我好就行。

一、初中音乐教学中节奏训练现状

（一）教师过于局限教材，缺乏教学创新

现阶段很多的音乐教师在对学生进行教学时，一般会局限于教材中的内容进行教学。音乐教师的教学方式过于刻板，使得学生在学习时不能良好的掌握所讲的内容。比如教师在对学生进行《雪绒花》的音乐教学时，更多的是教师唱一句学生学一句。没有从根本上教学学生应该如何进行音乐的学习。对学生的音乐能力的提升起不到有效的教学作用。

若Un≥0，表示该消费者愿意购买新产品，Ur≥0，表示该消费者愿意购买再制造产品，设Un≥0，Ur≥0，表示消费至少愿意购买新产品和再制造产品。而当Un≥Ur，表示该消费者更愿意购买新产品，而不是再制造产品。同理Ur>Un，表示消费者更愿意购买再制造产品，而不是新产品。如果Ur=Un，表示消费者可以任意选择新产品和再制造产品。

（二）学生进行节奏训练的内容较为枯燥

教师在对学生进行音乐的节奏训练时，因为对其他内容的教学，导致节奏训练的时间非常少，而且教师在对学生进行教学时，一般会采用拍手或者读谱的方式进行联系。这种单调枯燥的方式机械式训练会影响学生对音乐的学习兴趣，使学生在进行英语的学习时有抵触情绪，不利于学生的音乐能力的提升，对学生的音乐素养的提高有所阻碍。

二、初中音乐教学中节奏训练的有效教学策略

（一）营造良好的音乐教学环境，提高学生音乐学习兴趣

初中音乐教学虽然不同于其他文化科目的教学，但是对学生的艺术素养和其他方面的能力都有所提高。教师在对学生进行音乐教学培养时，应该注意对学生运用适当的教学方式进行教学，激发学生对音乐学习的兴趣，让学生可以主动进行学习。教师可以根据学生的实际情况进行教学。教师应该在传统的教学模式下进行变通，激发学生的学习兴趣，使学生可以主动进行音乐学习，感受音乐中的魅力。

（二）运用良好的节奏训练方法，提高学生的音乐水平

初中音乐教师在对学生进行音乐教学时，首先应该改变传统的教学理念，将单一的教学方法进行创新，根据当前学生的兴趣爱好进行教学调整。提高学生对音乐的学习热情，使音乐的教学氛围变得活跃起来。教师可以根据学生的学习情况以及兴趣爱好进行音乐教学环境的创设，明确学生的课堂学习主体地位。充分发挥学生的课堂主导作用，让学生加强对音乐学习的兴趣，使学生的音乐素养得到提升。比如，教师在对学生进行《青春舞曲》教学时，这是王洛滨改编的一首新疆民歌，教师在对学生进行教学时可以给学生播放新疆的民歌，让学生可以在这个环境中进行学习，使学生可以对这首歌有一定的印象，让学生可以更好地 对音乐进行理解。

比如教师可以通过游戏的方式，对学生进行节奏训练，让学生在游戏中，以更加轻松的状态进行学习。教师可以采用“节奏接龙”的游戏对学生进行节奏训练。教师先拍四拍，然后学生重复教师的后两个拍子，然后自己在创作两个拍子，然后让后面的学生依次进行，将游戏传下去。学生通过这个游戏，既可以训练节奏能力，还可以训练学生的反应能力、创作能力等等，让学生可以更好地进行音乐学习。

适当的音乐教学模式可以使学生进行有效的音乐学习，使学生可以在轻松快乐的方式下进行音乐学习，使学生可能够以积极的状态进行初中音乐的学习。这对教师的音乐教学提供了便利，使音乐课堂教学质量有所提高，课堂学习氛围更加活跃，学生的音乐能力得到提高，使学生的音乐素养和其他综合能力都有所提高，有利于学生未来的发展，从而达到了音乐的教学目的。

2.1.7 锌。2012年全市叶片锌平均含量为32.49 mg/kg(表1)，说明锌的含量在较适中的范围。锌在苹果营养生长和生殖生长中起到调节激素的作用，同时对花粉管生长起到重要作用，锌也能影响果树的抗冻性和花对霜冻的抵抗力。磷/锌比值应该是100或更低，高 pH、高磷酸盐、高有机质和低温均降低土壤锌的有效性。在缺乏时，叶片喷施螯合态锌最有效 。

三、结语

总而言之，在初中的音乐教学中，对学生进行节奏教学对学生的音乐学习有促进作用。可以提升学生的整体音乐素养，加强学生的音乐综合能力。教师根据自身的教学经验，结合学生的学习特点进行教学设计，对学生进行节奏训练，使学生可以感受到音乐的独特魅力，激发学生对音乐的喜爱，有利于学生培养一项专业特长，对学生的音乐素养的提升有着积极的作用。