◎邬颖

我国在时代的发展中不断国际化，接收了许多外国文化与外国思想，在一定程度上会带来一些不良思想，如何面对西方文化冲击，树立好中国人的文化自信与正确的价值观念，需要从小入手，在小学德育课堂中渗透中华优秀传统文化，才能够真正在德育课堂中奠定小学生对我国的文化自信，培养小学生对我国优秀传统文化的兴趣，促进中华优秀传统文化的传承与弘扬，在一定程度上也能够培养学生形成正确的三观，塑造良好的道德情操，真正促进小学生的全面发展。

一、中华优秀传统文化与小学德育的联系

中华优秀传统文化是我国民族文化的精髓与内涵，是前人在无数次总结与积累中的财富，不仅影响着我们现在的文化信仰，价值观念，甚至在一定程度上也对我国的政治经济产生了影响，在生活的各个角落。要培养小学生对于中华优秀传统文化的认知与理解，需要从课堂入手，小学德育课堂是学生道德教育、思想教育的重要课堂，渗透中华优秀传统文化教育有利于培养小学生形成完整人生观、价值观与世界观，丰富学生的人格修养与精神，真正促进学生心理健康发展，完成新时期小学教育以德立人的教育目标，提高小学生的综合道德素养。

二、小学德育教育中中华优秀传统文化的渗透方法

（一）贯彻以德立人的教育理念

课堂的教育形式是学校教育的主要载体，在德育教育中渗透中华优秀传统文化离不开小学德育课堂，需要小学德育教师真正贯彻以德立人的教育理念，发挥好德育课堂培育学生道德素养的主体作用，在教学中细化各个知识点并深入优秀传统文化的讲解。贯彻以德立人的教育理念也需要真正立足小学生的视角，遵循学生的身心发展规律，多以鼓励与引导的形式促进学生理解并重视中华优秀传统文化，也需要教师充分理解国家课程改革的重点，深入挖掘德育教材，把握好德育课程与中华优秀传统文化之间的契合点，优化课程教学模式，积极与其他教师沟通与交流，挖掘各学科中蕴含的优秀文化内涵，真正在课堂中做到以德立人，渗透中华优秀传统文化。

（二）丰富德育课堂教学模式

在小学德育教育课堂开展过程中，渗入中华优秀传统文化，需要丰富课堂教学模式，深入优秀传统文化的讲解。例如，在讲解知识时，可以通过名人志士的经历或作品的讲解，向学生们展示前人身上所代表着的爱国情怀、勤劳勤俭等传统美德，并让学生了解这些美德对于个人发展与成长的重要作用。在教学中分享名人志士的故事，也能够营造良好的课堂氛围，促进学生自发地了解中华优秀传统文化，增加学生对于优秀传统文化学习的自主性与积极性。教师还可以利用多媒体信息技术向学生们展示名言名句背后的故事或者播放历史小故事，以动画的形式吸引小学生的眼球，让学生在直观的视觉体验中感触中华优秀传统文化的内涵与价值，从而真正在德育教育中渗透对小学生道德素养的培养，增强小学生的文化自信与民族自豪感。

（三）开发德育社会实践活动

充分丰富小学德育教育课堂，渗透中华优秀传统文化的实践活动。在生活中，有许多开展德育教育的良好素材，能够向学生渗透优秀传统文化中的文化思想、道德理念，教师也可以在课堂上开展实践活动，培养小学生对优秀传统文化的重视。例如在课堂上开展剪纸游戏作为课堂导入，让学生们体验中华优秀传统文化中的剪纸文化，体会剪纸文化背后体现的家和团圆、庆祝节日等文化。或者带领小学生到博物馆中观察每一个历史文物背后的故事，激发出学生们的民族归属感。更有利于渗透中华优秀传统文化的教育，开展德育教育的实践活动有利于创造良好的文化学习氛围，在活动中熏陶中华优秀传统文化，促进学生们耳濡目染，培养学生的中华优秀传统品质。

三、结语

小学德育教育课堂是培养小学生道德素养的重要课堂，在课堂中弘扬中华优秀传统文化是奠定小学生民族自信，文化自信的关键，也是促进学生形成正确的道德理念，主动吸收并弘扬中华优秀传统文化的重要课程，需要教师切实转变传统教学思维，树立以德立人的教育理念，开发多样化的课堂，真正渗透优秀传统文化的教育。