◎徐小龙

我国有着悠久的历史，在历史长河中，既拥有辉煌灿烂的成就，也有需要引以为戒的历史教训。现如今，初中历史逐渐成为初中学习的重要科目之一，但学生对初中历史学习并没有足够的重视，不愿意为历史付出更多的时间和精力。而在当下的教育发展趋势下，要求老师在课堂上除了做到讲相关的知识内容，还要重视学生自主学习能力的培养。自主学习成为当下较为重要的教学方式之一，在学生进行自主学习的时候，老师要引导学生既要正确看待历史中的荣辱，也要时刻吸取经验以史为鉴，做到古为今用。

一、初中历史教学中存在的问题

在当下，大多数老师在讲课的过程中注重对知识和理论的讲解，一味地讲课，只负责讲完相关知识内容，不考虑学生的感受，没有做到以学生为课堂的主体，学生的上课参与感低。时间长了，学生会渐渐地失去上历史课的耐心，更甚至对历史的厌恶情绪会逐渐增加，加之历史学科在初中学科中不太受学生重视，学生不愿意花时间和精力在历史这一课，导致学生逐渐放弃对历史的学习。此外，在一味灌输知识的被动学习下，学生缺乏探究能力的培养，缺乏创新，缺乏自主探究，只是依照书本内容，缺乏自主学习和探究能力，导致学习效率低。

二、对学生自主学习进行有效指导的方法

（一）激发学生学习历史知识的兴趣，通过兴趣促使学生自主学习

兴趣是学生最好的老师，要想学好历史，需要对学习历史产生浓厚的兴趣，以兴趣培养学生自主学习的意识和能力。初中历史知识线索众多、知识点琐碎的特点，学生容易失去学习历史的兴趣。为此，老师需要改变和创新教学方法，比如说在一些难以理解的知识上，老师可以创设情景，设置引人入胜的PPT，把历史知识点有机结合起来，使得知识点达到一环扣一环的效果，使晦涩难懂的知识点变得通俗易懂，对学生的自主学习能力进行有效指导。

例如：在学习八年级上册第一单元第二课第二次鸦片战争的时候，老师可以在刚上课的时候，通过多媒体播放一段《火烧圆明园》的影视资料，主要播放圆明园没有烧毁前的壮观景象，及烧毁过程和烧毁后的片段，让学生感悟看到富丽堂皇的圆明园付之一炬成为断壁残垣时的悲愤与惋惜，而这时学生的心中会存在或多或少的问题，如此富丽堂皇的皇家园林，却因为一场火而成为断壁残垣的景象，是谁如此残忍，犯下这样的滔天罪行？为什么没有人对这座皇家园林进行保护和捍卫？这事件发生的根本原因是什么？通过影视资料进行情景导入，引发学生的思考，学生会不断追求答案，学生学习历史的兴趣在不自觉中就会提升到新的境界，在这种境界下，再加上老师准备的PPT进行辅助，通过这种教学方法，可以把学生情感带入课堂学习中，以兴趣促使学生进行自主学习。

（二）开展学习历史重难点讨论活动，通过合作交流促进学生自主学习

在初中阶段，学生的理解能力认知能力已经形成特定的模式，在面对理解性较高的知识，很难用既定的历史思维进行理解。在目前的历史教学中，有一些老师并没有重视学生在课堂中的讨论合作学习的环节，导致学生无法表达自己的观点，抑制了自主学习能力的提高。基于此，在实际的教育教学中，老师可以为学生提供良好的交流环境与讨论环节，针对较为复杂的历史问题，老师可以先提出问题，引发学生的独立思考，而后以小组的形式解决问题，在这个过程中老师要积极引导学生进行自主学习与交流合作。

例如：在学习八年级上册第三单元第九课辛亥革命的时候，对于这一课学生主要了解武昌起义这一历史事件及辛亥革命的历史意义，在进行教学时老师可以针对三民主义、武昌起义、辛亥革命的相关知识，开展与之相关的讨论活动，在谈论开始前，老师依据班里学生的学习特点和自身优势进行分组，然后提出有关三民主义、武昌起义、辛亥革命的相关问题，引导学生进行思考和自主学习，学生通过查阅课本与小组讨论来回答老师提出的问题。在学生讨论的过程中，老师要积极引导学生在讨论的时候积极表达自己的观点，这样使得学生在自觉与不自觉中主动提高学习能力，通过小组讨论合作，引发思想的碰撞，让学生逐渐期待与同学的交流与合作。通过自主思考与合作学习，使学生明白辛亥革命有着重要的意义。

三、结语

在初中历史教学中对学生自主学习进行有效指导，是老师需要长期坚持并不断改进的一项工作。老师可以利用信息技术多媒体等手段制作好的情景导入和PPT，来提高学生学习历史的兴趣，通过兴趣培养来对学生自主学习进行有效指导。此外，老师还可以通过改进教学方式，在课堂上多进行讨论与提问，通过思想的碰撞来对学生自主学习进行有效指导。