初中化学实验教学中存在的问题与对策研究

2020-12-08

魅力中国 2020年28期

（青海省西宁市城北区山川学校，青海西宁 810000）

化学实验有助于学生思维能力的提升，还能够锻炼学生的动手能力，在学生的成长过程中起着不可或缺的作用。近年来，由于教学制度的改革和国家对教学工作的支持，绝大多数的学校都具备了成熟且完善的实验器材和实验条件，但是实验教学成果却差强人意。在硬件条件都完备的时候，教学措施也显得尤为重要。下面，作者将根据自己的经验探讨教师在实验教学中出现的问题并提出改变策略。

一、初中化学实验教学中出现的问题

（一）学生学习兴趣不高

初中化学是在学生压力最大的初中三年级新增的学科，学生在心理的压力下，不容易接受新的学习内容。而化学这门学科本身就是讲解物质消失和产生的过程的学科，它讲的是多种物质在一定的条件下发生反应从而产生新物质的过程，对学生的理性思维要求很高。而大部分学生并没有具备完善的理性思维能力，不能理解化学的价值和作用，面对这门抽象的学科就会丢失自信，从而失去对化学的兴趣。兴趣是最好的老师，要想提高教学成果，就要让学生重拾对化学的兴趣。

（二）教师教学过程中存在的问题

化学的本质就是各种物质之间产生的变化，“变化”二字才是化学最重要的一部分，但是往往会被教师被忽略，教师只是一味注重结果和结论，学生也因此而一知半解。对此现象，新课改也对化学提出了相应的要求，教师应重视化学实验，提高学生的科学素养。因此，实验教学显得尤为重要。另外，在实验教学的过程中，老师只是一味地追求课堂的进度，往往忽视了学生自我动手的重要性，自我动手机会的缺失，往往会造成学生对所学的实验步骤的不熟悉和混乱，学生动手实验的能力也会因此而减弱。还有的教师在教学的时候，不注重实验过程的教学，造成实验结果与实验前的设定不同。并且教师在实验课堂上的研究性不强，没有专业的思考模式，影响学生的判断。除此之外，在学生的实验过程中，教师没有进行适时的指导和讲解，导致学生进行错误的实验。在实验课后教师也没有及时地针对实验中学生出现的问题进行探讨和解决，问题滞留带来的后果更是不可想象。

二、初中化学实验教学的研究对策

（一）积极安排实验课来解决实验课课时不足的问题

化学作为九年级学生刚接触的一门学科，本来就需要学生耗费大量精力去学习，况且学生在这一阶段都在积极紧张地进行中考备考，化学学习就会被分割时间。老师也想尽了各种办法让学生们能够接纳并且学会化学，时间紧迫，化学实验的时间就一再被缩短，为了避免这样的现象，教师应该在课前认真的备课，考虑各个化学实验的轻重缓急，从而有目的、有计划地进行教学安排。老师是课堂的领头羊，只有老师对课本内容做足了研究，才能充分地利用课堂上的40 分钟，真正地做到高效。真正地站在学生的角度接受各个知识点时间的分配，这样就能顺利地解决实验课课时不足的问题。

（二）完善化学实验室的建设

国家对教育的重视程度非常高，给大多数学校都配备了实验器材和机械，但是实验器材的损坏也是一个不可忽视的部分。学生在进行实验操作的时候，不可避免的会有损坏实验器材的事情发生，这就对保管实验器材的工作有了很高的要求。在学生进行实验操作之前，教师应该给学生们传达保护实验器材的讯息，讲清楚实验时的注意事项，进行充分的操作前教育，学生使用时要谨慎小心，避免破坏的发生。另外，还应该对进入实验室的人员进行登记记录，也要对损坏的器材进行统计和汇总。另外，在不容易买到实验器材的偏远地区，应该事先准备备用的实验器材，避免因为实验器材的缺失而影响教师的实验教学工作。

（三）利用课堂教学演示来提高实验教学效果

因为时间缺少的问题，老师的教学演示也显得尤为重要。必要的教学演示，可以使学生们熟悉实验步骤，从而节省实验时间，提高实验效率。另外，学生通过观看教师的实验演示，也能够在实验时降低错误操作的频率。特别是在一些容易出错的环节，教师可以故意做些错误示范，让学生们指出错误之处，这样可以加深学生们的印象，避免出错。教师也可以进行对比演示，让学生观察正确操作和错误操作之间的区别。教师严谨的实验态度也会影响学生，实验本身就是一个严肃且严谨的事情，提高了学生的重视程度，也会避免实验过程中因为注意力不集中造成的资源浪费。

（四）利用好现代教育技术辅助教学

随着时代的进步和科技的发展，现代化设备充斥了我们的课堂，教师利用PPT 辅助教学已很普遍。当然，任何事物都有其两面性，现代化设备作为一把双刃剑，教师应充分利用其优点，借其辅助自己的教学，使课堂更生动。例如，教师可以利用现代化设备制作化学实验动画。在讲解比较重要的实验内容时，可以播放动画，加深学生的印象，同时根据动画演示，可以让学生在进行实验操作时更加熟练。另外，课本上还有危险的实验操作，危险实验学生是不能进行操作的，教师可以利用动画，让同学们了解这些危险的实验操作。