◎蒋英

如今，互联网已经将整个社会联系起来，不管从学习，生活还是教育，已经逐渐形成资源共享，相互渗透的趋势。各个领域之间相互包容，其中针对教育领域，互联网技术能够发挥较大的作用，积极搜集各方资源，有效地提高课堂的教学效果和学生的学习兴趣。根据农村地区的部分现状，一些地区由于地理位置和各种经济状况，无法紧跟时代的潮流，合理地利用互联网手段进行教学。针对农村教学出现的一系列问题，社会各界都给予高度重视，尽量制定出相应方案，发挥出互联网教学在数学当中的优势。

一、初中农村数学学习现状

（一）信息教学模式单一

在农村的初中教学中，最普遍的一个教育问题是部分地区的教育资源薄弱。因为处于农村地带，在处理信息和当前热点方面无法紧跟时代，所以学生得到的信息也非常单薄。在学习数学的过程当中，面对课本可能会导致学生对于数学信息吸收不到位。另一方面，在农村教学中，大部分的教育资源薄弱，所拥有的设备也并不能够与许多城市学校一样齐全，农村地区的初中教师也很少有机会能够和城市的教师相互交流，所以在教学方案和信息处理的过程当中存在着不足和陈旧。

（二）农村师资力量单薄

农村的师资力量储备，长期以来也是农村教学中存在着一个难以解决的问题。针对初中数学的教学科目，所涉及到的题目和相关信息较多，对师资力量的要求已经不能够和小学生教师能力相比，所以需要更加有能力的教师来担任此项工作。但是在农村地区当中，虽然已经有不少的大学生有留在农村支教的意愿，但是最后能够长期留下来的却是很少的一部分。

（三）学生见识少，新知识学习兴趣低

根据观察农村学生的学习情况，由于整体的学习条件艰苦，在经济和物质上的调节相对缺乏，最后导致学生所接触到的知识事业相对狭隘。对新知识的导出和接受阶段，学习兴趣会显得非常低下，在新的教学设备出现时，农村的学生可能会出现陌生的心理状态，在数学课堂的动手阶段和思考阶段，学生若没有足够的视野和见识，对知识的信息处理就会有一些难度，不能够融会贯通。久而久之，学习效果就会大大降低，最终得不到满意的成绩，最后可能会逐渐降低对数学学习的兴趣。

二、互联网技术教学提高学生数学兴趣策略

（一）多媒体教学，营造兴趣氛围

俗话说得好，兴趣是一个人学习最好的老师。若想让学生主动接受新知识，探究数学世界的新世界，在初中的数学教学当中，学生的学习兴趣是非常重要的。如何利用合理的教学手段使学生平淡的学习兴趣转变为强烈的学习欲望，是每个数学教师在上课之前都要思考的问题。

（二）利用网络技术，设置动感课件

在初中的数学课堂中，除了函数教学以外，就是针对几何，曲线图一系列的图形问题教学。在针对这一系列教学过程中，或者是单一地进行黑板上的粉笔绘画授课，学生可能没有办法了解得更加清楚和全面，无法观察到全方位的教学内容和现象。所以教师可以合理地利用网络技术制作相关的有声有色，图文并茂的教学课件。通过此课件的演示，给学生塑造一个全方位的清晰教学环境。

（三）线上交流，提高教师能力

提高初中数学的教学水平是实现教学质量最关键的一步，想要整体提高学生的成绩和教学质量，老师的教育能力是最关键的。

国家和地方政府已经加大力度推行了扶持政策，提高了农村地区的教师待遇。除此以外，在互联网发达的时代，教室也应该合理利用网络资源，通过网络交流和各种教学视频来完善教育素质和能力，教师本人自主地搜索网上的相关学术文章，不仅要完善学科知识，同时也要了解教育能力。不断提高自身的教学水平，使教学方法和教学技巧更加多样性和有趣，为打造兴趣课堂做准备。

三、结语

总之，不管学习哪项学科，兴趣都是必不可少的。在如今互联网的背景之下，农村教师应当合理地利用教学资源，使利用网络技术革新教学方式和手段，加强与城市教师的合作与交流，提高每位学生的兴趣。