◎王贺军

职业院校学生思想品质与德育素养与班主任息息相关，为了切实有效做好德育教育工作。职教班主任要认识到开展德育教育工作对学生的深远影响，并且要结合自身工作采取有效的德育教育方法，重视学生思想品质与德育素养，在日常工作中科学合理开展德育教育工作。

一、职教班主任开展德育教育工作的重要性

职业教育阶段学生正处于身心成长的关键时期，需要职教班主任通过德育教育引导其具备明辨是非的能力。职业院校学生毕业后将走入社会走向工作岗位。因此，职教班主任做好德育教育工作能够强化学生的道德观念提升其思想品质，从而对事物做出正确的判断，明辨是非，使学生坚持正确的道德品质与信念。此外，通过开展德育教育能够强化学生的综合素质，职业教育是我国教育事业的重要组成部分。职教班主任开展德育教育能够避免学生受不良风气影响，让学生在日后学习与工作中坚守正确的原则与底线，在岗位工作中坚持自己的职业操守，从而不断强化自身素养。最后，职教班主任开展德育教育能够对整个社会精神文明建设起到积极推动作用，强化学生的法制观念，有利于新时期社会精神文明建设与发展。

二、职教班主任开展德育教育工作的有效对策

（一）提升教师个人人格魅力

职教班主任为了更好地开展德育教育工作需要不断提升教师个人的人格魅力，班主任是学生日常学习与生活中接触最多的教师，班主任的行为与思想会对学生有深远影响。教师要通过自身的行为对学生进行潜移默化地影响，帮助学生改掉自身的不良行为，为此职业院校可以通过相应的培训方式提升教师的人格魅力，让教师认识到德育教育对学生成长的重要性。让教师深入到学生中开展德育教育工作，在提升教师德育教育水平的同时，让教师自身的人格魅力对学生起到表率与榜样作用。

（二）重视德育教育方法

职教班主任在开展德育教育工作时，要掌握正确的方式与方法，调动学生对德育工作的积极性，教师可以根据学生的具体情况开展德育教育工作。当前最为常见的德育教育方法主要有以下几种。首先，说服教育，此种教育方式需要班主任对学生进行说服教育，纠正学生错误的认识与价值观，直接向学生介绍正确的思想，这种教育方式较为直接。其次，自我教育法，职业院校班主任不可能所有时间都与学生在一起。因此教师要引导学生具备自我教育能力，及时进行自我反思，让学生能够认识到自身的错误与不足之处，并且通过吾日三省吾身，不断完善自我，提升自己的思想品质与道德素养。最后，情操陶冶法，职教班主任要重视学生的道德情操，教师可以借助多媒体设备为学生展示一些优秀的视频影音作品或诗词等，在无形中对学生的思想与品质进行熏陶，在良好的氛围中提升学生的道德情操。

（三）重视学生的主体性为学生构建德育教育平台

职教班主任在开展班级管理活动的过程中，要尊重学生的主体地位，重视班级文化建设。职业教育学生已经具备了一定的判断力，并且思维与想法逐渐成熟，教师要重视学生的心理动态避免学生在成长的关键期产生叛逆心理。教师要充分了解学生的性格特点，让学生将自己的思想与观点大胆地表现出来，可以让学生参与到班级德育教育工作中，体现学生的主体地位。为此在班级日常活动中班主任要重视民主思想。以选班级干部为例，可以采用不记名投票的方式，让每个学生的想法得以表达，让竞选的学生先进行自我介绍，让学生根据自己的想法参与到班干部投票选举活动中。通过这样的方式选举班级干部能够让学生更加信服，便于日后班级管理工作顺利进行，并且能够推动班主任德育教育工作有序开展。

（四）通过真实事例对学生进行德育教育

德育教育的素材来源于真实生活，职教班主任在开展德育教育工作的过程中要为学生列举一些真实的生活案例。提高德育教育的有效性。从而让学生对德育教育知识内容进行深入地思考与体会。此外，在日常班级管理过程中，班主任要把握生活中的机会与学生建立良好的关系，吸引学生的关注激发学生的学习兴趣。因此班主任可以选择一些积极正面的生活案例与学生一同分享，为了保证德育教育工作的有效性。

综上所述，职教班主任在日常工作的过程中要提升对德育教育工作的重视，并根据实际工作情况不断探索德育教育的方式与方法，通过德育教育促进学生身心健康发展，提高班级管理质量与效率。