蔡胜

一、小学低段云教学有效性实践与模式探究的背景

随着网络技术尤其是移动互联的发展"互联网+教育"的以MOOCS、教育APP等方式不断渗透到教学工作之中，作为一名身处这个开放的互联网、全球化时代一线教师，我一直关注、跟踪互联网+技术的发展并不断尝试把云教学应用到教学工作。

2020年的春节注定成为一个让人们永远都不会忘记的特殊时段！疫情期间，在教育部：利用网络平台，“停课不停学”，在省教育厅“停课不停教，停课不停学”的号召下，全省各地各校积极响应，广泛开展了线上教学活动。我所在的泡桐树小学也积极响应号召，通过学校微信公众号，开展了一系列的线上教育教学活动，形成了一些典型经验和模式。

然而，对于小学低段，特别是一年级的学生，课堂走上了云端，谁来教、教什么、怎么教？教学有效性如何保证？这些问题不仅仅摆在学校、教师、学生的面前，也是社会、家庭必须直面的挑战。

二、小学低段云教学有效性实践与模式探究的实践探索

（一）小学低段云教学有效性的模式探究

“停课不停学”语境下云教学的本质。我国基础教育是精心设计的完整体系，在任何情况下，始终将教育教学质量放在第一位。虽然覆盖全国的“停课不停学”的云教学是“中国进行一项世界上规模最大的教育实验，这一景象史无前例”，它仍然是基于这个精心设计的教育体系的教学方式的重大转变，依然要将教育教学质量放在第一位。为了确保云教学的有效性和成效，教师的基本任务就是努力维护教学体系的完整有序。……