◎满亚全

孔子说过“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师，是开发智力的钥匙”。在美术教学中，如何激发和维持学生的学习兴趣，使课堂教学给学生们带来知识，带来智慧，带来欢乐，是优化课堂教学的一个重要内容。低年级学生对美术课感兴趣，他们无拘无束，任意涂抹，随意创造，从中得到满足和乐趣。因此，如何培养小学生的绘画兴趣，是美术教学中的首要问题。

一、开设第一课堂，成立兴趣小组

成立美术兴趣活动小组。随着素质教育的发展，美术课越来越重视。因此，我们要培养学生对美术的爱好，必须从小抓起。除了文化知识学习以外，利用每周星期二、星期四下午举行美术兴趣小组活动，学生根据自己的特点积极参与，丰富学生的学习生活，培养学生兴趣，引发和满足学生的好奇心，提高学生学习动力，平衡与活跃学生身心，从而促进学生全面而有个性的发展。

二、定期举办展览，激发小学生绘画兴趣

定期举办展览。通过展览、观摩，观看优秀作品或同龄人的作品，使学生在大量接触美术作品过程中提高对美术作品意味的理解，提高审美意识与能力。选择好作品请学生自己讲创作经过，通过议论、提问等方式有助于交流经验，提高创作。也可以选择学生的作品，由教师分析、讲评，使学生对创作感兴趣。通过定期举办展览，可以提高学生对美术课的审美情趣，培养学生的观察能力，形象记忆力，想象力和创造力。

三、精心设计作业，引起学习兴趣

鉴于学生对上美术基础课不感兴趣，教学前应先让学生对作业进行认真思考，随后，想一想本次作业的要求再作画。可以教师命题，也可以在教师指导下让学生自己命题。可以先有题目再画面。也可以让学生根据自己的感受先画出来，再考虑题目。教师命题应该是儿童生活中有所感受，印象深刻，感兴趣的。命题要注意思想性，要能引发学生思考，激发孩子美好的感情。命题可以范围大一些，让学生在大范围内自己去选择具体题材，也可以范围小一些，就在具体的一件事的范围里，让学生思考怎样表达。命题也可选自儿童感兴趣的诗歌或故事，为诗歌或故事画插图或连环画，也要引导他们同生活联系起来，充分发挥他们的想象力和创造力。命题好，学生便会感到有东西可画，跃跃欲试。通过看一看，想一想再升华到理论上以促成了知识的反馈，扩大学生的生活视野和知识视野。

四、认真批阅作业，巩固学生的绘画兴趣

低年级小学生由于年龄小，知识少，自己喜爱的事物往往认为是非常重要的，而往往又画得模糊不清，缺三少四。因此，在批改作业时最好面批，对不正确的地方及时进行辅导，促其加深印象。在学生作品后示范，再让学生模仿促其掌握要领，发现学生“闪光点”随时表扬鼓励。使他在愉快的氛围中尽快掌握要领，完成当堂学习任务。

五、培养审美能力，激发学习兴趣

审美是感情教育，通过艺术作品本身的感染力和生动形象的介绍，陶冶学生的情操，增强爱国主义的感情，使学生感受和产生积极向上的精神力量和民族自豪感。在美术欣赏课教学中，组织学生走出校门参观生活中的艺术构造和装饰，到文化馆欣赏中外名人名作在艺术上的影响。通过这样的活动，把看到的最有益的图片拍摄下来，进行现代化直观教学，增强了学生的感性认识，加深了印象，掌握了创作的具体方法和步骤，使学生潜移默化受到了爱国主义的思想教育，提高了学生的绘画兴趣。美术体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。

六、知识的运用与日常生活实践相结合，激发学习兴趣

美术和生活密切相关。罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”引导学生用画笔去观察周围的世界，要发现可画的东西只有动笔去画才能找到。一旦动笔去画，他们就能以全新的、思考的眼光观察周围的事物。发现绘画中无穷的乐趣。另一方面，也可以帮助学生积累有用的创作素材，帮助学生提高对绘画语言的运用能力，鼓励他们自己去发现和捕捉平时生活中的创作机会。

总之，通过上述活动的开展，使学生真正认识到美育的实用价值，认识到美就在自己心中，美就在自己手中，对陶冶情操，启迪智慧，全面发展学生的素质，增强爱国主义的情感和健康的审美情趣等方面起到了重要作用。