APP下载

立足初中英语写作教学,提升学生自主学习能力

2020-12-07张世英

颂雅风·艺术月刊 2020年19期
关键词:短语初中英语作文

◎张世英

英语作为一门非母语的语言,学习起来有很高的难度。英语写作更是综合了英语中的各种困难问题,这就需要学生和老师互相配合,共同解决学习难题。而对于中学生来说,他们的学习成绩有差别,学习进度有快慢,因此,培养和提高初中学生的自主学习能力是很有必要的。

一、初中英语教学中学生自主学习情况

在普通的教学方式中,通常都是老师给学生布置任务、灌输知识,学生学习方式枯燥,知识来源单一,无法激发学习的积极性,学生大多时候都处于一种被动学习的状态。在教学中,许多学生就只有“让我学,我才学”的意识,学生缺乏自我学习的意识。

在目前的初中英语教学中,许多学生的英语学习只有机械性地背单词和背短语,应付测试和考试。对于单词的意义、用法,短语的运用,语法的理解等都知之甚少,对于英语的学习只浮于表面,没有实质性地获取知识,更没有主动理解知识和拓宽知识视野的想法,学生学习能力欠佳。

教师在授课过程中,可能会督促学生,培养学生自主学习的措施,但没有落实到位。因为学生多、课务重等因素,教师没办法确切地了解到学生的自主学习能力是否养成,由此也无法根据学生情况修改教学方案。

二、提升学生自主学习能力的重要意义

学习是一项终身项目,自古就有“活到老,学到老”的俗语。然而,一个人的一生无法始终都在学校里,也不可能一直都有老师解疑答惑。这就需要我们具备自主学习能力,为现在和今后的学习生活作出充分地准备。

学生具备了自主学习的能力相当于掌握了学习的一项重要法则,拿到了一把通往成功的钥匙。如果掌握了自主学习的能力,在面对新事物和新知识时,学生就不至于会胆怯、退却。在初中英语教学中,学生掌握了自主学习能力,就不会轻易放弃学习的机会,而是会更有探索和研究精神。写作是信息输入的结果,要求学习者具备相应的知识结构。例如在学习英语写作时,学生掌握了自主学习能力,就会根据题目要求,在写作过程中选择自己需要的and,or,but,because,so等需要的连接词来充实自己的作文。面对自己不会的单词和短语,学生也能通过自己的能力寻找答案,获得学习的成就感。

三、提升学生自主学习能力的有效策略

提升学生自主学习能力的策略其实有很多,但重要的是将教学和提升学生自主学习能力的策略进行有机结合。

(一)把握中心,学会自主思考

培养学生自主学习能力也是培养学生思考的过程。对于英语写作而言,最关键的不是落笔,而是落笔前的构思。提升学生自主学习能力的第一步就是让学生有思考,学生能看见问题了,就说明学生对于相关知识有了兴趣,才能更深一步地探究。

思考是一切活动的来源,自主思考则是学生学习的“敲门砖”。在初中英语作文教学中,教师应该教学生在进行写作前抓住文章的中心,思考作文的整体框架,也就是用常规的思维导图来确定行文思路。

(二)营造良好的学习氛围

环境对一个人的影响是巨大的,而中学生的学习更易受到外界影响。创造良好的学习氛围有助于学生自主学习能力的提高。

在传统的学习生活中,师生关系比较紧张,老师好像完全处于管教学生的状态,这并不利于教学的全面开展。建立一个和谐的师生关系,对于学生学习的开放性有很大帮助,学生的压迫感和被迫学习的感觉会大大降低,很有可能会主动学习。

另外,在教学过程中建立一些讨论小组,学生之间互相激励,互相帮助,更有利于提升自主学习能力。

(三)提升教学形式的趣味性

在教学过程中,教师不应该局限于传统的黑板教学模式,而是应该增加教学形式的趣味性。例如在初中英语作文的教学中,教师让学生搜集一些有趣的名言警句,阐释句子的意思;或者将和身边朋友发生的有趣的事情融入作文,以此来帮助学生自主学习的养成。

此外,教师可以充分利用现代科技手段进行现代化教学。运用多媒体设备,收集图片、音乐、影视等资料来融入教学,引导学生自主学习的兴趣,提升自主学习能力。

四、结语

综上所述,虽然提升自主学习能力是教师教学任务中的一项难点,但是自主学习能力是学生今后学习的重要基石,因此,教师应该在教学中融入自主学习能力的相关训练,让学生在潜在训练中得到自主学习能力的提升。

猜你喜欢

短语初中英语作文
初中英语教学中微课的运用
初中英语写作教学方法初探
如何让初中英语教学更有效
《健民短语》一则
初中英语单项选择练与析