◎王明明

一、深入挖掘教材，调动学生学习积极性

对于小学阶段的学生而言，他们的年龄比较小，因此，很多的音乐知识内容就会使得学生不易理解，从而影响了课堂的教学效率。由于整个班集体是由许多个体的学生组成，学生的素质参差不齐，对于音乐知识的理解程度也都各不相同。

例如，教师在向学生讲解《小动物唱歌》这一课的知识内容时，就可以向学生进行提问：“同学们，你们有没有听到过小动物唱的歌呢？”这时，学生就会感到疑惑，都是听到有人唱歌，难道动物也会唱歌吗？为什么以前从来没有听到呢？这时，教师在将小动物所“唱”的歌播放给学生们听，学生在听完以后纷纷回答，都说听到过小动物所唱的歌。有的学生说听过小鸡“叽叽叽”的唱歌；听过小狗“汪汪汪”的唱歌；听过小鸟“喳喳喳”的唱歌……这样的教学方式可以充分激发出学生的学习兴趣，让学生觉得音乐就在他们的日常生活中，都会更加积极地参与到课堂的教学活动中来，从而促进小学音乐课堂教学效率的提升。

二、利用多媒教学设备，激发学生求知欲望

实际上，学科与学科之间的教学都具备一定的关联性，教师在引导学生学习音乐知识内容时不能只是向学生讲解书本中的音乐知识，这样的课堂教学活动开展是枯燥乏味的，而是应当在课堂的备课环节就借助互联网，搜集一些与教学内容相关的知识，再通过多媒体教学设备向学生进行展示，从而来丰富学生的知识，拓宽学生的知识面，促进学生音乐核心素养的提升，进而来提升小学音乐课堂的教学效率。例如，教师在向学生讲解《新年好》这一课的内容时，由于大多数学生在小时候都听到过这首歌，很多学生都可以轻松地哼唱出来，因此，教师在开展课堂教学活动的过程中就不能够再按照原来的教学方式展开，而是应当对课堂进行创新，不然就会影响课堂的教学质量。教师可以上网搜集一些与新年相关的文化常识来向学生进行普及，可以搜集一些贴对联、放鞭炮等的图片或者视频，然后在正式上课的时候通过多媒体教学设备向学生进行播放，这样一来，学生就会知道在新年的时候不仅可以唱《新年好》的歌曲，而且还可以贴对联和做其他的事情。通过引导激发学生的求知欲望，加深学生对于知识内容的理解程度，促进课堂教学效率的提升。

三、构建教学情境，突出教学重点

小学阶段的学生还正处于一种活泼好动的年纪，因此，教师就应当抓住学生的这一特点，在开展小学课堂教学活动的过程中就可以为学生来营造一种教学情境，从而使学生觉得这并不是在上一节枯燥乏味的音乐课，而是在“做游戏”， 以此来激发学生的学习兴趣，在活跃课堂教学氛围的同时来提升课堂的教学效率。例如，教师在向学生讲解《我和星星打电话》这一课的知识内容时，就可以向学生构建一个这样的情景：同学们，你们可以闭上眼睛进行想象，当你们放学吃完饭之后，夜晚静悄悄的来临，满天的星星都在眨巴着眼睛，这时，你有没有什么话想要对星星说呢？如果星星也可以说话，那么，给你一个机会和星星打一个电话，你想说些什么呢？在这个过程中，教师可以将教室的窗帘拉上，让教室变得暗下来，然后通过投影等设备来进行投影，让星星投射在教室中，这时，就可以充分地调动学生的学习兴趣，然后教师再带领着学生唱这首歌曲，学生也就更加深刻地体会这首歌曲，从而更加深刻地理解歌曲中的知识内容。

四、结语

总而言之，小学音乐课堂的教学活动开展对于小学阶段的学生来说相当重要。因此，教师应当加强对其的重视程度，不断地创新课堂的教学方式，从而提升学生的音乐素养，促进小学音乐课堂教学效率的提升。