幼儿游戏行为观察和分析的研究与实践

2020-12-07张秋萍

魅力中国 2020年51期

张秋萍

（上犹县城区第二幼儿园，江西赣州 341000）

虽然在当前的教育环境中,大多数人已经意识到了要对幼儿的行为习惯进行培养,但是以何种方式来培养幼儿的行为习惯仍然是幼儿教育的困惑点之一。笔者认为,可以通过规则的制定,也可以通过民主的解释来培养幼儿良好的行为习惯。基于此,幼儿教师要根据幼儿个人特点的不同,合理选择适当的教育方式来培养幼儿的行为习惯,从而让幼儿了解社会规则并从行为上遵守相应的规则。

一、幼儿游戏为行为观察的重要性

在日常的生活中，我们发现幼儿总是时时刻刻在进行游戏，有时候是角色游戏，有时候是表演游戏或者建构游戏，在游戏的过程中，幼儿将自己的情感、认知传递给他人，也将他人的情感和认知积累成经验，形成自己的知识。总之，幼儿是借助游戏的方式与周边的人进行互动，在游戏中与他人分享自己的喜怒哀乐，学会合作并产生帮助、关心他人等亲社会行为，而这些是在人际交往的基础上展开的，也就是说游戏是幼儿进行社会交往的主要途径，因此，游戏也是幼儿融入社会，产生亲社会行为的主要渠道。由此可见，游戏对于幼儿的社会行为的发展，具有极大的推动作用。我们不能否认的是，游戏为幼儿的成长创设了丰富的情境，让他们体验到现实生活中在他们的年纪不一定会发生的事情，这就为教师开展幼儿亲社会教育提供了机会。基于此，教师最好创设多样的游戏情境，并积极引导幼儿开展各种各样的游戏，培养幼儿的亲社会行为[1]。

二、幼儿游戏行为观察和分析的研究与实践策略

（一）卫生习惯观察分析

卫生习惯是良好行为习惯的基础，也是日常行为的关键。虽然就目前来说，多数幼儿在家庭教育中已经非常注重幼儿卫生习惯的养成。但是，仍有多数幼儿没有养成一个良好的卫生习惯，像饭前便后不洗手、眼泪鼻涕直接往衣服上抹等等，不仅会影响美观，而且还非常容易感染各种疾病。像这样的情况，如果我们按照传统的教育方法告诉幼儿“不可以……不能……”不仅幼儿会感到反感，而且不容易接受和养成习惯。对此，笔者在进行卫生习惯教育的过程中，为幼儿创设了一个医院看病的情境，让幼儿以游戏的形式来演绎医生和病人的角色。这样一来，幼儿的积极性被全面调动起来，从角色扮演中加强了对卫生习惯的认识，从而促使幼儿能够全面养成良好的卫生习惯，帮助幼儿更好地成长。除此之外，笔者还要在每餐饭前、便后等组织幼儿排好队去水房洗手，逐渐培养幼儿良好的卫生习惯，为幼儿健康成长奠定良好的基础[2]。

（二）准确定位区域游戏的多元主体与功效追求

在游戏理念上，变“三中心”为“三结合”。坚持出发点与落脚点都立足于幼儿成长，改变以教师为中心、以结果为中心、以评价为中心的传统游戏观，建立“区域游戏活动与幼儿行为观察相结合、区域游戏结果与游戏过程相结合、幼儿认知技能和情感价值观相结合”的现代游戏观。在游戏主体上，变“单向性”为“互动性”，倡导教师与幼儿教学相长，家长与孩子相依共长，保障幼儿的主体地位，同时要重视教师的引导和家长的参与协作。尤其注意引导家长珍视孩子的独特性和闪光点，把握孩子的个性特征，了解同龄幼儿的共性特点，不断调整自己对孩子发展的预期。教师与家长都要树立“适合的就是最好的”理念，克服好高骛远、揠苗助长的功利思想，在游戏推进中多角度观察并解读幼儿的心理状态和发展需求，结合幼儿学习的兴趣和能力，分析幼儿发展的方向和潜质，因人而异地确定不同幼儿的目标任务，帮助他们获得不同程度的适切成长。

（三）运用正面反馈关注游戏中的亲社会行为，强化幼儿学习

根据人类心理学研究成果，发现当人在受到鼓励时，对一件事的兴趣会变浓，积极性也会得到激发。其实，幼儿也是如此，在培养幼儿亲社会行为的时候，家长或者教师对幼儿良好的行为多加鼓励和赞赏，可以帮助幼儿更快更好的学会使用亲社会行为。正面激励和反馈，能让幼儿意识到何种行为是正面的、积极的行为。另外，对于幼儿不同的亲社会行为，教师要使用不同的激励方法。比如，微笑、注视、抚摸、言语鼓励、物质奖励等不同的鼓励行为应该在不同的环境下使用。

（四）充分利用观察记录

过现有的记录，对幼儿展开全面分析，找出具体问题所在，及时进行方法调整，进而为之后的教学活动提供全面指导。所以，在进行记录观察的时候。其一，教师需要确保现有的记录资料有着足够的真实性以及客观性。教师理应从幼儿的角度展开思考，将自己实际观察的各方面内容，如实地进行记录。一定不能从教师的角度进行记录，这是必须注意的事。诸如，一些幼儿常常喜欢和他人打架，则可以将其记录成有着较强的攻击性特点。其二，在记录的时候，一定不能使用空话和废话，应当用最为简洁的文字，对幼儿进行描述，指出其具体具备哪方面能力，自身哪些行为可以进行调整。以此作为基础，对游戏活动展开改进，确保其有着足够的质量。其三，记录内容应当足够深入。当教师观察到某些行为之后，理应对其展开深入分析，找出问题出现的具体原因，并以此为核心提出相应的处理方式。在长期实践之后，逐步起到完善的效果。这样一来，问题的把握将会更为合理，问题分析也将变得更为透彻。其四，教师理应做好总结工作，并对其进行合理记录。当下一次出现类似情况的时候，自然能够做得更好。此外，这些记录也能为教师的教学决策提供相应的支持。这样一来，游戏活动便能顺利展开，幼儿的行为也不会受到任何干涉。