张明

（赤峰第三中学，内蒙古 赤峰 024000）

一、体育课堂氛围轻松，使得学生积极锻炼

众多学科中，只有体育课以操场为教室，学生也只能在体育课中感受活动带来的快乐，因此，教师要围绕学生在愉快中加强体育锻炼。轻松氛围是打造高效体育课堂的首要目标，如果教师只是为了考试而训练学生，不考虑营造轻松体育氛围，就会使得课堂沉闷、学生的参与感不强，而这种体育课也是失败的。一个优秀的体育课堂既能拥有轻松愉快的氛围，学生在这种环境下锻炼情绪也会更积极，所以教师要根据这一点出发，营造轻松的体育氛围。

要想课内时间充分被利用，其关键问题则为教师的安排，教师要在课前进行对课程内容的布局，将各个环节的紧密度加强，课时内容联系加强，从而使学生在体育课程中逐渐感受到对锻炼的喜爱，因此这种轻松的体育氛围是必不可少的，教师也可以在课前带领学生观看体育比赛短片，讲解不同体育项目的不同特点，尤其是团体比赛赢得奖项后团队成员那种喜悦的心情，从而加强了学生积极锻炼意识以及集体荣誉感，从而营造了轻松的体育课堂氛围。

二、备课要准备充分，从而打造高效课堂

若使体育课的效率高，教师则要更好地进行备课。备课不只是传统意义上的备课，而且要加入不确定因素，例如：队形队列如何展开？在操场的哪些位置可以展开？进入下一段课堂环节，要求学生变换队形如何在短时间内换完等等这样的问题从而使得课堂不浪费一刻时间。一节高效的体育课堂离不开教师备课，而备课又分为个人备课以及集体备课，在集体备课中教师们可以集中讨论针对教学内容进行有效备课、各个环节的设置、环节间如何过渡等等。然而每位教师都有自己擅长的体育项目，教师可以借助集体备课时讨论体育动作要领、技术内容以及教师要关注的方面和学生做体育动作要注意的方面。只有教师备课做得充分，学生在体育课堂下才会得以更好的学习体育知识，体育课的时间才不会白白浪费，在这种高效的体育课程学生才能够更好地进行锻炼，在教学中，体育教师要围绕提高学生身体素质展开体育活动，进而打造高效体育课堂。

三、结合多种教法

（一）游戏教学法的运用

许多学生体育方面不好，身体素质低，多数是缺乏体育兴趣，所以教师要抓住学生体育兴趣方面进而开展体育活动，可以采取游戏教学法。例如：教师对排球知识掌握后，可以开展《传球游戏》8名同学为一组，两组进行比赛，学生站成一横排，从第一名同学开始进行颠球，颠球次数不少于5 次，接下来下一位同学继续，直到小组同学全部颠完，看哪组完成用时少，这样的游戏教学法不仅使学生在愉快的课堂中进行锻炼，而且提升集体意识，因此，教师在课程中结合不同教法进行教学。

（二）采取分层式教法提高学生水平

在班级中，每个人的身体素质不同，在进行体育活动时的效果也不同，所以教师要注意到这一问题，从而在教学中更有效地展开教学活动。在备课时教师要对学生进行分组采取分层式教法，将程度差不多的学生分到一组，班级里人数较多也可以多分几组，教师讲授动作要领，在练习时组内成员可以互相学习、互相帮助、共同进步，采取分层式教法不仅能提升学生对学习内容的掌握，而且同学关系也会更融洽，进而打造优质课堂。

（三）开展竞争教学模式

竞争方式的教学使学生更投入到学习中，教师可以开设不同种类的比赛活动，例如：男生可以开设足球赛和篮球赛等活动，对于女生可以开设羽毛球比赛、乒乓球比赛、踢毽子大赛等等。教师在展开活动时也要注意学生安全问题，可以邀请其他教师维护现场安全、秩序，也可以邀请其他体育教师做裁判，在这种紧张气氛下，学生能更投入进比赛内，在更享受体育比赛带来的趣味。不仅可以开展个人比赛内容还可以开设团体比赛内容，使学生在体育比赛中打出风采。

教师既能开展常规比赛，又能开设非常规比赛，对于体育能力差的学生在这种简单的比赛下更能激发对体育的热情，从而提高自己的体育水平。教师可以进行《背靠背，夹球跑》的体育活动，每8 人为一大组，一场比赛有4 组同学参赛，而8 人又分成4 小组，两个人背对背中间夹着气球，以接力比赛的形式进行，学生在这种紧张比赛的气氛下更能提高体育能力。

结束语

在体育课上不仅是为了中高考，更为了提高学生的体育素养、对身体素质的提升，因此教师要更关注学生的体育锻炼。轻松的课堂氛围有利于学生对体育的学习，想要打造轻松体育课氛围，必须从教师备课中入手，各个环节、各个设置连环紧扣，围绕学生身体素质的提高而展开，课堂中结合着多种教法，使得学生在快乐中学习体育知识，竞争教学更能激发学生对体育热情，进而更有利于在体育课中教学。