探讨如何提升小学生的语文阅读能力

2020-12-07张明珍

魅力中国 2020年10期

张明珍

（贵州省贵阳市乌当区云锦庄小学，贵州贵阳 550018）

对于小学阶段的学生而言，自身存在着年龄小、理解能力差的问题，在指导其进行知识的学习期间，如果选择具有一定趣味性的知识会令学生更容易接受，并且积极投入其中并获取更多的知识。因此教师在指导学生进行阅读期间，语文阅读课堂教学是否有趣就十分重要。如果选择一些晦涩难懂的课外阅读内容指导学生进行阅读，不仅会影响学生对于阅读内容理解能力的提高，同时也会导致学生逐渐失去阅读方面的兴趣，影响学生自身的发展。但是在指导学生进行课外阅读期间，指导学生选择自身喜欢和更加容易理解的课外文章和书籍，从而引导学生积极投入其中阅读，就会促使他们更加热爱阅读，并对阅读内容拥有更为深入的理解，是促进他们显著提升阅读兴趣的优质手段。

一、目前小学语文教师开展阅读教学的现状

时代在不断发展，国家的课程改革也在不断推进。因此小学语文阅读教学的内容也与以往发生了很大的变化，这就对小学语文教师的教学提出了很高的要求，必须要认真研究教材的变化，改变过去单一的教学模式，要在教学方法上进行不断的创新，只有这样才能更好的适应时代发展的要求，不断提高阅读教学的效果，但是在目前的小学语文阅读教学中，还存在着很多的问题：

（一）教师的引导作用没有发挥出来

随着新课程理念的不断推广，人们越来越重视让学生在课堂上主动的开展学习，但是让学生主动的开展学习不代表教师要将课堂教学完全的交给学生，很多教师在教学上走入了误区，在教学的过程中过多的引导学生自主的学习，忽视了教师教的环节，这造成很多教师的课堂教学，没有发挥出教师的引导作用。

例如：在对学生开展课堂阅读教学的时候，教师为了让学生主动的展开阅读学习，在课堂教学的时候，机械的引用一些先进的教育模式，在饮用的过程中由于时间没有把握好，把过多的时间用在学生朗读和讨论上，当学生的朗读和讨论完成之后，课堂剩余的时间已经很少，教师无法对学生的学习情况进行总结和引导，这是目前小学语文阅读教学中普遍存在的一种现象。

（二）课堂教学的趣味性有待提高

在对小学生开展语文阅读教学的过程中，很多教师没有积极的对阅读教学的材料进行研究，导致教学的过程趣味性不足。对小学生展开的阅读教学必须要在增加课堂教学趣味性上下功夫，只有课堂教学充满趣味性，学生才能更好的参与到教学中来。

（三）阅读教学的过程中很多教师抓不住教学重点

对小学生开展阅读教学的重点在于培养学生的思维能力和分析能力，因此教学的过程中，教师要善于抓住教学的重点，对于阅读材料里面一般的内容，一笔带过就可以了，很多教师由于抓不住教学过程的重点，对于课文所涉及到的知识，漫无目的的对学生进行讲解，这样造成了课堂教学效率的低下，也导致学生的学习没有重点。语文阅读教学与其他学科教学最大的区别就在于，教师必须要善于总结阅读材料中的重点，要通过有针对性的教学培养学生的阅读能力和思维能力，只有这样才能不断提高学生的阅读水平。

二、提高小学语文阅读教学有效性的方法

对小学生开展语文阅读教学，必须要讲究方法，要根据小学生的特点来规划课堂教学，为了更好的做好小学语文阅读教学，提高阅读教学的有效性，建议从以下几个方面展开教学工作：

（一）对小学生开展语文阅读教学的过程中必须要注意对教学内容进行适当的拓展

小学生喜欢接受新鲜的事物，因此在对小学生进行阅读教学的时候不能仅仅局限于对课本的教学，因为课本上的内容，小学生在阅读的过程中已经非常熟悉，如果在教学的过程中教师还是按照传统的教学方法对学生展开课程教学，就很容易使学生失去学习的兴趣。所以教师在开展语文阅读教学的过程中，必须要积极的对阅读材料的内容进行拓展，要对课文的内容进行深入的研究，从中找出学生感兴趣的话题，以此来吸引学生积极的参加课堂教学和讨论，这样开展的教学可以帮助学生更好的掌握语文阅读的技巧，提升他们的阅读能力。

（二）在教学的过程中要根据阅读材料的内容开展情景式的体验教学

小学语文课程的阅读材料，内容非常丰富，既有抒发爱国情怀的优秀作品，也有对自然景观的描写，因此利用这些内容积极的开展情景式的体验教学，是一种很好的方法，利用情景式的体验教学，可以使学生对课文的内容有更加深刻的认识，提高他们的学习兴趣，在开展情景式体验教学的时候，可以考虑使用先进的多媒体教学设备，也可以有针对性的开展社会实践活动，让学生走进自然，在体验自然的过程中，领会课文所要表达的意思。