徐乐

（郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 450052）

前言

几年前，人们还对互联网+津津乐道的谈论，而短短几年过去，互联网+似乎就要成为过去式，取而代之的是人工智能+，二者属于同宗，但却具有一定的区别。人工智能+可以在大数据的支持下，对个人和集团的信息数据进行动态化的掌握与监管，具有更加完备的指导性作用。而将人工智能+合理的运用于职业技术学院体育教学课堂实践中，会对体育教学的发展带来质的飞跃。在信息技术爆棚的大环境下，如何有效利用信息技术促进体育教学的发展，是值得广大一线教师思考的问题，下面将针对于此进行详细的分析和介绍。

一、大数据支撑选材更优

信息技术的高速发展，和快速跃进，对人们的生产生活方式带来一定改变，而这种改变的发生具有较强的必然性。人们的工作学习重心已经不能完全被拘泥于传统化的单一教学模式中，其重心与关注点势必往人工智能方面推进。因此，在职业技术学院传统的体育教学环节，教师只注重对学生传授基本的体育技能，这已经跟不上社会发展趋势。同时，在选择体育人才方面，教师也仅凭经验来进行，殊不知这种方式虽然具有一定的作用，但终究是缺乏科学性，使一部分在某一方面具有天赋的体育准人才被埋没。因此，在人工智能+的大背景下，教师应积极转变教学理念，使学生的体育潜能被激发，被挖掘，尽快将体育教学的短板补齐，从而使体育教学水平得到一个质的飞跃。具体说来，人工智能+会在不久的将来，深入到人们生活的点滴中，给人们的生产生活方式带来全新改变。而这一点对于职业技术学院的体育专业教学而言，也同样不例外。首先，在大数据的支撑下，会使运动员的选取工作更加系统完善，也就是说人工智能+会使运动员的选取更具专业性，会使选材在科学的角度进行落实，大数据会根据相关条件，分析出某一项专业的体育训练更适合哪一种人群。毕竟，无论是培养哪一个方面的运动员，对人才的选取工作都具有重要的基础价值与现实价值，也是培养运动员的重中之重。

二、系统化对比设定周期

在本世纪10年代末期，我国就颁发了人工智能三步走的指导性方针政策，政策中指出，将在本世纪30年代初期，我国的人工智能产业的发展能力在国际方面具有领先性，并以此带动相关行业的迅猛发展。当然，这对教育行业而言同样不例外。也就是说，本世纪在人工智能+的大背景下，在职业技术学院体育教学环节，人工智能系统还可以对高效的训练周期进行合理打造，也就是说利用科学合理的训练周期对学生进行体育训练指导，这样可以使学生的体能以及综合技能都将以一个科学化的层面进行提升，进而达到事半功倍的教学效果，也可以使学生的体育核心素养在科学系统理论的指导下，有一个飞跃性的进展，将传统教学的单一化、生硬化教学的短板补齐[1]。具体说来，人工智能+是利用专业化的系统，将世界顶尖的教练员训练数据以及运动员实训能力以量化的形式，与职业技术学院学生进行对比，进而通过人工智能系统对本学生的科学性体能以及体育运动训练周期进行制定。通俗来讲，这种方式可以有效避免教练员仅凭经验对学生给予的主观评定，这种方式虽然也具有一定准确性，但与人工智能的精细化程度，以及全程动态监控还是存在本质上区别的。有了大数据系统的支撑，可以对每一名学生的大致运动周期进行系统化的估算，并且还可以通过这种估算推测出经过多久的训练，运动员可以达到一个什么样的全新运动水平，这样会使训练更具针对性，进而也可以更加有效的提升职业技术学院学生的体育学习能力，促进学生长远发展。

三、智能营养餐合理配比

从传统的体育教学层面来讲，对学生的营养用餐方面根本就没有进行过系统性的关注，其实饮食对于职业技术学院的学生而言，与运动具有同等重要的作用。没有良好营养的支撑，学生的运动体能势必会下降，但是对营养的过度进补，也存在较多弊端，这样不仅不会增强学生体能，反而会使学生的运动能力下降。分解说来，传统的体育教学往往仅将关注点放在对学生的体育技能培训方面，这本无可厚非，可随着社会的不断发展，这种模式已经不适用与当代学生体育能力的发展。也就是说，营养的供给对于正处青春发育期的学生而言，具有重要作用，尤其学生在进行体育运动或者训练的过程中，对营养的消耗较大，如何营养搭配不合理，将对体育学习的进程产生直接影响[2]。也就是说，为学生提供较为科学合理的营养餐，是体育教学训练进程中，不可或缺的一个重要环节。分解来讲，所说的人工智能+的配餐模式是指学生在体育学习、运动或者训练的模式下，将会在系统的合理管控下，对运动消耗的体能营养进行合理化计算，然后以这部分数据作为依托，在结合学生的实际身体能量，对运动员提供适合自身的营养饮食。而且，运动员享用这些美食的过程也非常简单，只要刷脸就可以了解到自己应该对哪些营养进行进补。这种因人而异的用餐供给原则，会使学生的营养搭配更加合理，以便以此对自身所消耗的体能进行更好的补充。学生在身体营养均衡的情况下，才会对各项体育技能进行高效学习，同时也可以使学生的运动能力得到最大限度的发挥，以此确保学生体育核心素养的有效提升。

四、人工智能促身心健康

对于职业技术学院体育教学工作而言，不仅要对学生的体育素养进行关注，同时也应对学生的心理健康进行关注，毕竟一个健康的体魄和一个健康的心理，才是学生完成体育学习任务的基础支撑点。广大一线体育教师应对自身的职业素养进行不断提升与完善，同时也应打破原有的传统单一化的教学理念，在人工智能+的大背景下，利用全新的信息技术手段，对学生进行课堂教学引导，这样可以使学生的学习效率和学习质量得到双重提升。也就是说，在未来的以人工智能+为主要教学手段的趋势下，一线体育教师的教学侧重点应更多放在如何有效利用人工智能对学生进行管理，将自身的教学经验与人工智能的科学化体系进行有机结合，对学生的学习热情与体育参与热情和具体荣誉感这三个方面进行有机结合[3]。此外，人工智能+的体育训练教学模式的科学性还体现在该模式可以根据学生运动前、运动中、运动后三个层面对学生的身心状况进行合理分析，并对此作出合理化分析，进而有助于制定出相应的教学整改计划，进而对学生的学习情况进行及早干预。具体说来，人工智能+就是使学生的身体状况以及心理状况都具有一个完美状态，这是学生科学合理进行体育运动的基础性保障。另外，在体育比赛过程中，人工智能还可以将学生的体育能力进行记录，从而使教师可以针对学生各个学习阶段以及比赛阶段的身心状态做出分析，进而更加有针对性的根据不同学生的不同学习要求，制定出系统完善的分解式教学计划，从而保证学生对体育学习的热情，同时也使学生的体育素养在人工智能的辅助下，取得一个阶段性的突破。也就是说，教师不仅要从体育训练的角度对学生进行教学引导，同样对学生的心理素养也不应进行忽略，毕竟身心的双重健康才是保证学生学好体育知识的首要前提保障。

结语：总之，人工智能+时代已经来临，未来以来，广大职业技术学院一线体育教师应勇于突破传统教学理念，利用人工智能对学生进行科学系统化的体育教学引导，从而使学生的体育核心素养得以有效提升。并且希望学生在将来的体育赛事方面，可以有所造诣。