佟喜

（辽宁省本溪市第二高级中学，辽宁 本溪 117000）

体育教学的价值不仅能够帮助学生提高身体素质，重要的是通过体育运动能够帮助学生缓解繁重的课业压力，高中生正处于升学的重要阶段，这个时期的学生内心往往比较敏感和焦虑，而体育锻炼正好能够帮助学生释放内心的压力，从而更好的投入到学习之中。因此，教师要为学生构建一个轻松、愉快的课堂氛围，利用丰富的体育教学内容来激发学生参与的热情，提高学生的身体素质，促进学生的全面发展。

一、以培养学生运动兴趣为主，提高学生运动积极性

兴趣是学生学习的不竭动力，能够帮助学生主动的投入到学习之中，因此，在教学实践中，教师要利用兴趣来激发学生学习的动力，转变传统的教学理念、不断创新教学方法，丰富教学内容，为学生带来全新的学习体验感受，让学生感受到运动的乐趣，发自内心的热爱体育，从而达到教学效果。教师要改变传统枯燥、单一的课堂氛围，利用多元化的教学手段使体育课堂变得生动有趣，在面对同一教学内容时教师要不断切换教学方法，让学生在增强身体素质的同时感受运动带来的愉悦感，利用体育活动挖掘学生的运动潜能，帮助学生认识到体育锻炼对自身的益处，培养学生终身锻炼的健康习惯。教师可以充分利用体育游戏来激发学生的参与热情，为学生创建游戏情境，帮助学生以最快的速度、最好的状态融入到教学之中，例如，在对学生进行敏捷度训练时，教师可以将跑步运动与“警察抓小偷”这项游戏进行巧妙的结合，并在终点进行奖品设置，激发学生的竞争力和参与意识，使学生在掌握体育技能和方法的同时也能获得游戏带来的快乐，最终帮助学生实现综合能力的发展。

二、通过学生之间互动、师生之间互动，达到体育教学目的

受传统教学模式的影响，体育教学内容往往过于单一，且师生、生生之间缺乏互动，教师往往扮演下达任务的角色，由学生去机械的完成，在这种教学方式的影响下学生往往会丧失对体育学习的积极性和热情，无法发挥体育教学的价值作用。因此，体育教师要不断总结工作经验，创新教学方法，在对体育运动的设计上花费一些心思，更重要的是，体育教师也要积极参与到体育活动中来，让学生感受到体育教师的热情，并在教师的感染和带动下激发学习兴趣。教师要在体育活动中与学生充分交流和沟通，在交流中拉近与学生的距离，通过沟通了解学生对体育技能的掌握程度。教师可以设计一些协作性的团体活动，与学生共同配合完成。例如“蛇战”，教学目的是为了在发展学生灵敏度的同时培养学生之间的团结写作能力，增强教师与学生，学生与学生之间的互动和交流。教师可以按照班级人数进行分组，分完组后将游戏规则告诉学生：当蛇尾被蛇头抓住时则淘汰出局，在游戏中途出现蛇腰脱节时排头抓到另一组蛇尾属于无效行为。然后每小组站成一排，后面的同学抱住前面同学的腰部组成一个整体，游戏开始后蛇头要想尽办法去保护自己的蛇尾不被其他小组抓到，这需要每个组员之间的相互配合，蛇尾一旦被别的小组的蛇头抓到就会立刻全组出局，教师可以在这个时候给出相应的策略，小组也可以根据教师的策略进行队形调整，取得最终的获胜。这样在游戏中既体现了小组相互配合的团结，有能够充分调动学生的全员参与性，使学生都能得到很好的锻炼。此外，在进行乒乓球训练教学时，教师可以以成员的身份参与到活动之中，与学生组成双打小组共同完成竞赛，在比赛的过程中教师还可以根据学生的表现情况给予科学的指导。与教师一组进行比赛的学生能够提高比赛的热情，而学生组成的小组也能激发与教师比拼的斗志，从而提高团队合作精神，更专注的投入到比赛之中。这种教学方式能够有效的提高课堂教学质量及效率。

三、以练习模式替代联赛竞争法，转换学生学习位置

高中阶段的学生正处于成长发育及心理变化的重要时期，他们往往有着强烈的表现欲望，因此，教师可以利用学生的性格特点来激发他们运动的积极性，巧妙的引导学生参与到体育活动中来，化被动为主动。教师可以利用竞赛、游戏等教学方式来替代传统枯燥、单一的教学方法，在体育活动训练中潜移默化的向学生渗透体育锻炼的重要性，加强学生体育锻炼的意识。体育教师可以在每个学期的学习任务结束后，可以组织学生进行摸底考核比赛，对每个学生的体育成绩进行综合的考核，然后根据成绩进行排名，对于一些同学而言一次成绩不能代表整体水平，教师可以根据学生的实际情况再进行二次分组考核，将一些成绩相差无几的同学安排在一起再次进行竞赛比拼。这种联赛的方式可以从学生的身体素质和能力实际出发，保证了比赛的公平性，不仅能够激发学生的胜负心理，还能使学生更好的投入到比赛之中。同时教师也要在教学中向学生灌输勇于拼搏、自强不息、超越自我的体育精神，在提高学生身体素质的同时也要强化学生的内心，促进学生的身心健康发展。

四、结语

在新时代素质教育的背景下，学校和家长都逐渐意识到了体育教育对学生健康成长的重要性。因此，有教师要抓住教学改革的时机，创新体育教学理念、丰富教学形式和内容，结合高中生的心理发展需求去设计教学内容，改变学生对传统体育运动的看法，利用兴趣来激发学生对体育活动的热情，拉近学生与体育的距离；利用小组合作的方式进行教学，增强生生、师生之间的互动交流，培养学生的体育竞争意识，最终帮助学生实现终身锻炼的良好习惯的目标。