裴 蕾

（河北省唐县职业技术教育中心，河北 唐县 072350）

项目教学法提倡以学生为主体，通过学生主动参与，使之勤于动手，乐于探索，充分调动学生的学习积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力，增强学生实际操作的能力。

一、项目教学法

项目教学法，是职业教育中常用而有效的教学方法之一。在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责。学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。在教学实施过程中，教师要采用相对开放的教学组织方式，以保证教学的有序进行。项目教学法的目的是在课堂教学中的理论与实践教学有机地结合起来，提高学生的综合能力。

二、《电子技能与实训》课程的特点

该课程的特点是全书遵循“能力本位”的教学指导思想，涵盖了常用电子元器件的识别与检测、常用电子测量仪器、常用电子工具和设备使用、电子焊接与装配工艺、安全用电常识、趣味电子小制作等实训主题；在各个主题中根据需要又安排了若干个实训课题，每个实训课题均有具体的学习要求、相关的知识介绍及相关实训安排。

三、项目教学法在《电子技能与实训》教学中的应用

《电子技能与实训》课程是一门融理论性与实训性较强的学科，基于中职学生基础知识参差不齐，学习兴趣不高，导致学生缺乏学习的积极性和主动性这种情况，项目教学法无疑是解决这些问题的有效方法之一。

（一）确定项目的任务

项目教学法的关键是制定项目的工作任务，教学项目的选择是项目教学成功的保证。《电子技能与实训》项目教学法是借助电子产品为载体，通过仪器和工具的使用，元器件的选择、焊接、装配、调试，让学生了解电子产品的生产过程。结合教学大纲的要求和中职学生的实际情况，将课程分为项目一：常用电子仪器、仪表和工具的使用；项目二：常用电子元器件的识别与检测；项目三：电子焊接与装配工艺训练；项目四：整机装配训练；项目五：整机调试训练。

（二）项目的准备

在确定项目任务之后，就要做好项目的准备。在准备阶段，教师起到指导作用，要让学生知道具体的工作计划，同时也向学生提供与教学项目相关的内容、信息与材料，并落实好分组计划。让学生分组对项目进行讨论、查找资料，写出自己的学习步骤与方法。

四、结语

项目教学法与传统教学法不同，项目教学法把学生作为教学中心，强调学生的学习主动性和自觉性，教师与学生之间是互动的。作为教师要更新教学观念，积极推进课程改革。