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初中语文自主学习课堂环境营造

2020-12-07刘小宇

魅力中国 2020年10期
关键词:邓稼先初中语文语文

刘小宇

(贵州省桐梓县官仓镇官仓中学,贵州 遵义 563213)

在初中语文教学中,提高学生的自主学习能力是必不可少的部分,语文教师应该采取正确的教学方式,提高学生的自学能力。语文作为初中学生的一门主修课程,基础性以及理论性是非常强的一门学科,是对于学生的自主学习意识以及养成学生良好学习习惯的一种重要手段。然而,对于学生学习语文还有一些阻碍因素,需要引起老师足够的关注与思考。语文教师应该从学生的关注点以及性格特点出发,激发学生的求知欲,开展多样化的教学活动,开拓学生的学习空间,为学生全面发展奠定基础。

一、注重教师教学理念的转变

学生自主学习能力的提升,离不开教师教学理念的转变。灌输式的、主導式的、填鸭式的教学陋习,既不符合新时代语文教学的方向,也严重限制学生自主学习意识和能力的提升。教师要摒弃家长作风,和学生建立平等民主的师生关系,以和蔼可亲的教学态度、忘我无私的教学品格、深耕细作的教学水平去培育学生,养成以学生为中心的教学习惯,只有这样,学生学习语文的积极性才能得到保障。除此之外,教师还要努力提升文化修养,因为语文作为一门文化学科,只有通过文化去启迪学生,感动学生,陶冶学生,学生才能感受到语文这门学科的人文魅力,提升学生的思想境界,激发学生的自主学习意识。自主学习不是教师完全放手让学生自己独立学习,自主学习形式不但不能离开教师的引导和参与,而且对教师自身的要求更高,精力消耗往往更大,需要教师从每一位学生的学习基础出发,因材施教,循序渐进,才能使每一位学生都在自主学习中获得收获。凡此种种,都需要教师严格要求自己,为学生自主学习能力的提升做出自己应有的贡献。

二、营造自主学习实践的良好氛围

“授人以魚,不如授人以渔。”初中语文教学中让学生在自主中学习实践,它进一步强调了学生主动学习的重要性,与布鲁纳提出的“学习过程并非学习者被动接收知识”的理念不谋而合,且符合素质教学的新特点。但是要想让学生在自主中学习实践,还要营造良好的环境,赋予学生主动权,打破学生过于被动的局面。以往的课堂教学多以教师为主,学生没有话语权,教学方法、内容以及手段都是教师说了算。为了更好地实施自主学习,教师要建立一个更加宽松的学习环境,帮助学生发现语文知识的乐趣,课堂教学也可以听取学生的意见,尊重他们的想法。与此同时,教师可以利用好业余时间,多与学生进行沟通和对话,在了解他们的想法后帮助他们解决自主学习中遇到的困难,更好地教学。

三、重视有限的课堂时间,引导学生自主学习

毋庸置疑,学校是学生学习的重要场所。因此,教师要重视课堂教学,充分利用课堂有限的时间,不断引导学生自主学习。初中阶段的学生,尤其是初一的学生,刚进入初中阶段时可能无法承受巨大的学习压力,思想还停留在小学阶段,还没有形成自己的一套学习方法,因此需要教师的引导。例如,在教学《邓稼先》这篇文章之前,笔者通过给学生介绍邓稼先先生的生平经历以及贡献,激发学生对伟人的崇拜、热爱之情,然后通过与学生互动,引导学生阅读课文并且学习文章,最后概括本文的中心思想。通过回忆邓稼先的生平以及贡献,赞扬了邓稼先为祖国无私奉献的伟大精神。因此,在课堂上通过引导学生学习,充分利用有效的课堂时间,不但能够让学生形成良好的学习习惯,而且能提升课堂的效率。

四、做到及时的反馈,激励学生健康成长

其实学生学习动力的来源之一主要就是教师的期望,如果教师对学生的期望越高,那么自然而然学生就会朝着这个目标努力前行,但是相反,如果教师不能够对于学生的表现及时的做出反馈,那么就很容易打消学生学习积极性,同时使其失去学习的动力。因此在学生的自主学习过程中教师要充分的做到对于学生的成绩以及日常表现做出一定的反馈,同时也能够帮助学生充分然是到自己目前的学习水平,教师要能够严格的遵守多鼓励少批评的准则,像是在对待学生出现问题的时候切不可太过苛责,而是要进行耐心的引导,使学生自身能够认识到错误的所在,同时在教师的帮助下积极的改正错误,从而有效的实现自我人生价值,当面对成绩较好的学生的时候,教师要对其表现给予相应的肯定和表扬,从而来帮助其形成较好的学习习惯。

五、注重对学生自主学习的指导,帮助学生突破难点

很多学生认为传统的教学方法枯燥死板,没有想要学习的兴趣。教师应从这一点出发让学生对自主学习感兴趣,学生对学习感兴趣之后才会热爱学习,也会变得热爱自主学习。不要让学生在课堂上被动的去接受教师的知识,要让学生进行自主学习提出问题教师进行答疑,这样更有效地提高学生自主学习的效率。教师也可以组织学生进行丰富多彩的活动,为自主学习拓展空间,这样有效的利于学生发展自我学习的能力。

培养学生的自主性学习意识不是一朝一夕的事情,要调动学生可以发展的一切积极因素,采取各种措施,尽可能地让学生参与到老师所设计的一切教学设计当中,并且鼓励学生对老师的提问积极回答与思考,对老师的每一个环节都能紧跟步伐,要大胆尝试一切可能性。多一种机会去表现自己就多一种机会去提升自己。

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