时事政治在高中政治课堂教学中的应用分析

2020-12-07陈姝

魅力中国 2020年10期

陈姝

（辽宁省本溪市第二高级中学，辽宁本溪 117000）

高中时期的学生课程多任务重，并不会抽出时间去了解现在所发生的政治事件。而且教师在上课时往往只注重讲教材里的知识，让学生会背书上的内容。所以很多高中生或许在学习高中政治的时候都抱着这样的态度，只需要在考试前好好背一背高中政治课本里的关键知识点，然后在考试的时候运用一下就行了，至于时事政治能记几个是几个。这样不仅学生会觉得枯燥无味，降低对政治学习的兴趣，也不利于政治教学水平的提高。

一、时事政治在高中政治课堂教学中应用的原则

高中政治要学习的时事政治往往贴近学生的生活，教师要在课堂教学中选择适合学生的时事政治进行讲解。要与课本相结合，要具有针对性，保证再讲完之后学生能够有所收获。要根据学生的具体情况，不能选择一些对学生有难度的材料。这样学生才有兴趣去了解时事政治，提高课堂教学效率。

二、时事政治在高中政治课堂教学中应用的意义

（一）在课堂教学中加入时事政治，拓展学生的知识面

在课堂上，教师通过给学生讲一些时事政治，会引起学生的学习兴趣。学生会形成自己的观点，与其他同学分享自己的了解，增加了课堂的趣味，是课堂不再枯燥无味。所以，教师要懂得结合当下的热点话题进行教学。要有自己的教学思想，教学观点和教学原则，提高自己的业务水平。教师通过加入时事政治可以引导学生学生说出自己的看法和生活中自己亲身经历的事情，将课堂教学与学生的生活紧密结合。将学生分成小组，进行小组成员之间交流，在交流中同学们就会对事情的对与错进行判断，形成正确的价值观，而且学生可以通过了解时事政治来了解我国国情和社会发展，增强社会责任感。

（二）在课堂教学中加入时事政治，提高学生的思想道德修养

新课程目标需要教师在课堂教学中更加注重对学生道德品质的培养。我们国家需要德智体美劳全面发展的人才，其中道德素养尤其重要学生的言行举止都能反映出自己的道德水平。提高学生素质和思想修养是最为关键的，是学生以后发展的关键。看一个人是否可靠，就是看这个人的品行性。如果学生的修养达不到，在学校与同学打闹，损坏公物，与老师顶撞，那么走向社会后也不会有很好的发展。教师的任务巨大，教师要在课堂教学中加入时事政治，通过现实生活中的事例说明养成良好道德修养的重要性，使学生充分理解，可以加深学生的印象，使同学们受到启发，提高学生的道德修养。

三、时事政治在高中政治课堂教学中的应用

（一）教师要做到正确的引导

对于时事政治，许多学生只有在考试之前才会去了解，面临着高考的压力，学生还要将时间和精力分布在三大主科和其他副科的练习上。教师就要发挥引导作用。急学生所急，讲学生所需，从学生的身心健康出发，不断深化教学内容。学生面对与自己关系不大的时事政治会不感兴趣，这时候教师就需要转变教学理念，摆脱以前枯燥无味的教学思路。教师在备课的过程中，需要根据教学目标设计具体的教学环节。

（二）充分发挥学生主体作用

在上课时，可以先播放一段有关课文内容的时事政治的音频吸引学生的注意力，使同学们感兴趣。设置导语，让同学们独立思考问题。在讲课文时，可以玩一些小游戏，比如组与组之间进行政治问答，一组来问一组开猜，看哪一组在规定时间内答对的最多。高中阶段的学生的好奇心还是挺重的。教师要利用好他们的好奇心，设置一些他们感兴趣的政治话题。课堂上学生可以演一些小短剧，扮演一些课本里的角色，将时事政治应用在短剧里，在这个过程中，学生的思维能力提高，自主学习能力增强，在学习与娱乐中增强学生的政治学习能力。进而提高了课堂教学效率，同时也缓解了学习压力。

（三）开设热点专题课

在课堂上组织学生对最近发生的重大事件进行小组交流，增进学生之间的感情。在思想政治课堂上对教学模式创新，发挥每个学生的个性优势，使每个学生都有展示自己的机会，提高学生的积极性，学生的学习能力提升，学生的自信心增加，整个班级的学习氛围就会变得浓厚。通过讲一些时事政治将社会主义核心价值观、社会责任感、诚信意识、艰苦奋斗精神等进行渗透教育，提升了学生的综合素质，进而促进班级文化建设。开设热点专题课，可以促进社会主义核心价值观在课堂上的渗透，社会主义核心价值观的践行是我们每个人应该做的，学生通过对热点事件进行分析，形成自己的了解，有了自己的价值观。社会主义核心价值观是我们中华民族的灵魂所在，早已渗入到我们生活中的每一处，青少年有责任去践行，增强社会责任感。但初中生对社会主义核心价值观的践行还不够，没有践行意识。这就需要老师在讲时事政治时使学生加深对社会主义核心价值观的了解。将热点事件与自身经历相结合。不断端正自己的言行举止，主动思考自己存在的不足。回归教育优势，掌握学生特点，和高中政治思想政治教育的特点。与他们做一个同行者，通过结合生活实际不断深化中国特色社会主义思想政治教育，不断提高学生的思想道德水平。