刘新友 刘书明

（河北省保定市满城区石井中学，河北 保定 072150）

初中语文教师通过学生的课外阅读，可以让学生接触到各种优秀的作品，增加学生的见识，丰富学生的学习能力，提高学生的思考能力。初中语文教师要运用课外阅读来提升学生的语文学习能力，形成学生好的思想观念。初中语文教师要经常鼓励学生阅读课外读物，培养学生的课外阅读的能力，让学生逐渐走向成功。

一、研究提高初中生课外阅读时效性的意义

初中生课外阅读作为初中生课堂教育的重要补充，对于扩大初中生的视野，提高初中生的综合素质有着重要的意义，目前越来越受到人们的重视。但目前初中生的课外阅读不论是数量还是质量都无法达到相应的标准，如何提高初中生课外阅读的时效性，就成为现在初中生教育的一项重要研究课题。提高初中生课外阅读的时效性，不仅是组织、管理、教学的工作，而且还涉及我国的教学改革等课题，对整个教育体系都有着重要的影响。

二、农村初中生课外阅读的现状

（一）阅读途径单一，阅读条件差

农村地区的学生受经济条件的影响，很少有闲钱去买课外书，他们所能接触到的阅读材料大部分就是来源于课本，很少有机会接触那些课外书籍。另外，农村学校也是由于资金的问题，很少能够盖一个像样的图书馆，一般都是各个班级自行组织一个“图书角”，供全班学生交流阅读，学校硬件设施缺失，很难培养学生课外阅读的能力。正是由于经济条件的影响，造成学生阅读途径比较单一，再加上阅读条件差，很难激发农村初中生的课外阅读兴趣。

（二）语文教师对课外阅读不重视

长期受应试教育的影响，一些农村教师认为课外阅读没有多大作用，考试又不考。因而，在日常的语文阅读教学中，只注重对课文的讲解，很少指导学生进行课外阅读，更没有给学生提供课外阅读书目。虽说每册语文课本中都提供了一些课外阅读的文章，但是很多农村教师都没有把这部分当作教学的内容，往往跳过去不讲。教师不讲，学生自然也不会去看，长此以往，农村初中生的课外阅读量明显不足。

（三）家长对课外阅读缺乏正确的认识

现在，农村初中生部分是留守儿童，他们一般都是跟着家中老人一起生活，而家中的老人很难理解课外阅读的概念，他们认为只要在课上好好听老师讲，认真写完作业，自然就能取得好成绩。还有一部分学生虽说是有父母照顾，但是由于父母本身的知识文化水平不高，思想观念比较落后，认为看课外书是“闲书”，是不务正业，只会浪费时间，影响学习，所以根本不会让他们的孩子看任何课外书，甚至是想方设法阻止孩子阅读课外书。这也是造成农村初中生课外阅读情况不容乐观的原因之一。

三、策略分析

（一）为学生建立阅读平台

受经济条件的影响，许多农村初中都没有阅览室，学校应设法为学生提供阅读素材，不能打消学生的阅读积极性。比如，在班级建立一个小型的图书角，每个学生都将自己的课外书籍贡献出来，放在图书角的书架上，再由学习委员对书籍进行统一管理。这样就能让班级学生有更多的书可看，也能将每位学生的课外书籍价值充分的发挥出来。此外，学校应联合家长对学生的课外阅读情况进行监督，为学生提供各种课外阅读资源，要让家长明白课外阅读的益处，使家长能够督促学生选择健康的书籍来阅读。

（二）培养课外阅读习惯

好的课外阅读习惯能让学生自觉、积极进行课外阅读，并能采取最适合自己的阅读方式去达到自己的阅读目的。因此，养成良好的课外阅读习惯，是提高农村初中生课外阅读效果的重要途径。比如，在《生日》这篇课外阅读文章中，将精读与略读结合起来，文章中的重点内容多读几遍，仔细的读，像平时在课堂上分析课文一样，读懂其中的每一个字、词、句，这样才能明白文章的主旨大意，把握住文章的主题思想。又如，在阅读《你震撼我的心灵》时，一边读一边记笔记，将重要的内容记录下来，并将自己的见解写在相应的地方，还可将一些比较精彩的句子和段落摘抄下来，在闲时拿出来读一读，培养自己的语文语感，学生的阅读能力和写作能力也会在潜移默化中提高。此外，为方便以后查阅，学生还可建立文摘卡，对课外阅读信息进行分类，文摘卡可作为检索信息用于以后查询。

（三）丰富课外阅读形式

丰富的课外阅读形式能够激发出学生对课外阅读的兴趣，也能提高学生的课外阅读效率。因此，农村初中生在进行课外阅读时，可在教师的指导下以不同的形式进行。比如，教师可根据学生的身心发育特点、学习需求、理解能力等，为学生推荐一些合适的书籍，如《背影》、《礼物》、《一盏油灯》等，并给予学生一定的指导，让学生能够将课内阅读与课外阅读结合起来。教师规定学生在一个月的时间内读完自己推荐的书籍，然后组织一场分享会，让学生以讲故事的形式，将自己阅读的书籍分享给其他学生，要用自己的语言将自己对书本的理解讲出来，但语言表达要准确。此外，教师与学生还可一起进行课外阅读，但这要在全班同学有共同读物的条件下才能进行。教师先对读物的结构进行简单的介绍，然后让学生对文章中的主题内容和中心思想进行讨论，并将自己的感受表达出来，再由教师对学生的阅读结果进行评价。

四、结语

阅读可以愉悦心灵，可以陶冶情操，更可以全面提升学生的人文素养。语文教师必须充分认识到语文课外阅读的重要性，要为学生创设良好的阅读环境，开展丰富多彩的读书活动，激发学生的阅读兴趣，引导学生广泛地阅读优秀文学作品。